浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

曹杨

摘要：近年来，随着移动互联网的快速发展，信息技术、计算机、平板电脑、智能手机已经在教育教学中广泛应用，其方便、快捷等特点很快在微课中得到了具体的体现，适应大众的学习需求=微课作为一种与时俱进的、非正式的学习资源，在学生学习中起着重要的辅助作用=将微课应用到小学数学教学中，能够创新教学方法，高效实现教学目标。

关键词：几何教学;微课教学;应用策略

随着社会经济的飞速发展，现在人们的生活方式和物质文化需求发生了很大的变化。与传统的那种固定的、循序渐进的生活方式相比，人们在一种相对简单、方便、有趣、高效的生活方式和学习兴趣上，期待着能够展现一种前所未有的方式。回顾近几年的社会发展轨迹，各种微观的东西，如微博、微信、微小说、微电影、微新闻，越来越多的“微”事物出现，人类已经进入了“微”时代。随之，网络通信技术的迅猛发展也有力地推动了这种“微”热潮，各种“微”事物出现在人们的日常生活中。

近十年来，教育信息化的发展大部分都是通过收集传统的课堂录像记录，这种方法时间过长，知识相对分散，对学生注意力的集中来说是一个巨大的挑战，在应用过程中造成了极大的浪费。随着信息技术在教育教学中的应用与发展，学校连接宽带网络，通过课堂优质资源和在线学习空间，为微课的发展提供了更加肥沃的土壤。

一、微课概述

1.微课内涵

微课，简单来说主要是指学生通过观看视频作为整个教学过程的主要途径，着重关注学生的困难和疑惑，是一种便捷的、先进的教学方法。微课教学方法能够很好地满足学生的学习需求，符合学生的学习发展规律，是一种契合学生学习实际的教学模式，并且可以在课堂上进行多样化的创新。

2.微课优势

微观类事物的优势和特性主要体现在简便性、趣味性、形象性、灵敏性等方面，通过有效应用能够促进小学数学课堂教学质量的提高。

首先，微课教学能使教学内容更加丰富多彩，同时也能有效激发学生的学习兴趣，增强学生学习的白信心，帮助学生更好地理解小学数学知识。通过教师与学生之间的互动，调动学生学习的积极性和主动性，使传统的数学课堂教学变得不再单调。

其次，小学数学大多数是基于形象的教学，使那些笼统的、抽象的问题依然无法得到解决，阻碍了学生的进步。而微课教学能够弥补传统教学形式中存在的不足，帮助学生更快地了解和消化各方面的难点，通过观看微课动I田i来剖析与研讨学生之间存在的共同问题。

最后，微课的灵活性较强。微课教学在很大程度上摒弃了传统的“填鸭式”教学模式中的问题，能够充分发挥小学数学课堂教学有效性的优势。教师还可以充分利用教学条件，科学使用微课教学，明确微课教学时间，可以在课上或者课后进行学习，这样不仅可以延伸教师的教学空间，而且还可以提高小学数学课堂教学的有效性。

二、微课在小学数学教学中的具体应用

1.创新小学数学教学方法

随着微课在小学数学课堂教学中的应用，教师可以利用这一教学模式，真正地探索、创新小学数学课堂教学方法。在创新实践的基础上，将抽象的、晦涩的数学知识变得具体化、简单化、形象化。

例如，在教学“圆锥的体积”时，教师可以根据数学课程标准（2011年版）》，准确定位、筛选、优化、组合教学目标，充分整合教学资源;（2）综合集成不同教学方法的应用，根据不同学科的教学方法，设计出 -种有效的综合模型。微课教学在教学中的应用涉及到很多方面，如教师、学生、教学资源等，它要求教师在课堂实践中必须要不断地学习和进步，通过总结归纳确定好教學的方式、方法，以收到理想的教学效果。

参考文献：

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