新时代、新课改、新视角

周长勇

摘 要：笔者认为，新课改下的高中政治的真正意义是给了学生一个正确的视角去看世界。文从关于民主政治；关于经济体制；关于人权三方面，浅谈高中政治教学中新视角。

关键词：高中政治；新视角；民主政治；经济体制；人权

高中政治新课改已经有条不紊的开展了一段时间了，这期间在诸多方面体现出了它的优势。例如在教育方法上一改先前纯填鸭式的教授模式，而是充分调动学生主体的学习积极性，变被动学习变为主动学习，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，把学习过程中的发现、探究、研究充分新课改、显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程；在教育手段上充分利用信息技术和网络技术，调取、搜集、筛选一切有利于课堂的资源；在教育目标上以造就具有良好思想政治素质的社会主义合格公民为旨归。但笔者认为，新课改下的高中政治的真正意义是给了学生一个正确的视角去看世界。

一、关于民主政治

首先来谈民主。民主一词源于希腊语"demos"，意为人民。其定义为：在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。从该定义可以看出，民主本身具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级的，世界上从来没有抽象的、超阶级的民主。西方国家极力抹杀和淡化民主的阶级性，其若非无知便是别有用心。社会主义民主因其在本质上是人民当家作主，因而在民主权利和民主主体上具有广泛性，在民主权利的享有上具有真实性。

其次来谈政党制度。从历史的角度来看，政党制度并不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物。而一个国家究竟选择什么样的政党制度，这和这个国家的文化、历史、社会发展状况、国民素质乃至地缘都有莫大的关系。当今世界在政党制度上有一党制、两党制、多党制的不同，西方国家大多采用两党制或多党制，而我国采用的是中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度。由于我国政党制度本身的特殊性，因而一些西方国家就指责我国的政党制度是一党专制、是独裁统治，这种论调若非武断无知便是故遮眼目另有所图。但就事实而言，我国的多党合作制度在发展社会主义民主政治、发展社会主义经济和文化、构建社会主义和谐社会及推进我国的和平统一大业上业已显示出强大的生命力和显著的优越性。这一切都有目共睹。

第三来谈政权模式。西方主要发达国家通常实行以三权分立为原则的议会民主制，他们认为这是目前最好的一种政权模式也是他们历史经验的总结，因而便想把它推广到全世界。刨却西方某些阴险政客的别有用心之外，这种说法或许还有某些正确的成分，但毕竟还是过于主观和自我了。和政党制度一样，政权模式的选择也是由多种因素决定的，是因国而异的，世界各国不可能都实行同一种政权模式。诚然，议会民主制是对人类社会发展的某种总结，它在一定的时空条件内有其合理性，他国可以对之进行一定程度的借鉴，但要完全照搬的话就会“水土不服”了，当今世界很多国家的现状就已经很能说明问题了。我国采用的是别具一格的人民代表大会制，它是中国人民进行了上百年的探索后最终选择的政权模式，它在长期的实践中不断得到巩固和完善、显示出强大的生命力和无比的优越性。中国建国60年来所取得的成就，已经雄辩的证明了这一点。

《晏子春秋》有云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，西方的一些人士要是对这句中国古语有所了解的话，怕就不会在民主政治上夹缠不清了。

二、關于经济体制

从人类社会发展的客观规律而言，不论市场经济还是计划经济事实上都是人类对自身经济发展进行调整和规制的一种手段而已，如果非要给它加上政治和意识形态的色彩，那或许就恰恰显出了人的偏狭。关于这一点，我们改革开放的总设计师邓小平同志在92年南巡讲话中明确指出“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段”。而运用这些经济手段的最终目的是为了人类的良性发展，是为了人能最大限度的获得自由。这种自由以1998年诺贝尔经济学奖得主阿马蒂亚·森在其巨著《以自由看待发展》中所阐述的观点来看，财富、收入、技术进步、社会现代化等并不是人所追求目标的全部；发展不仅仅在于个人收入水平的提高及个人经济目标的达到，更重要的在于包括健康、教育、不受他人压迫、自由迁移、自由表达以及自我实现等方面的达成。也就是以人为最高价值标准的自由。

三、关于人权

人权，顾名思义，就是人的权利。是指人依其自然本性和社会本质享有或应当享有的基本权利。人权之所以是人权，因为它代表了人类尊严，体现了正义、公平、人道、善等美好的人类精神和价值。离开了人权，人类就无法有尊严地生活。在这个意义上，人权是人类安全和幸福的保障，是人类文明和进步的象征。而在所有人理应享有的权利中，生存权和发展权显得尤为重要，它们是最大的人权。离开生存权和发展权去侈谈人权好比在空中建楼一样，毫无根基。西方某些国家历来以人权相标榜，俨然一个人权卫士，动辄对别国的人权状况横加指责，拿人权大做文章。每年借出台《人权报告》对我国内政粗暴干涉，指手画脚、说三道四。而他们却偏偏一叶障目，看不见中国解决了世界五分之一人口的温饱问题，而且正在向更高的小康社会大踏步迈进。生存权和发展权的保障为我国人民充分享有其他人权奠定了坚实的基础。虽然我国的人权发展取得了显著的成就，但也并不表明我们的人权状况就已经完美无缺了，我们在某些方面确实也做得并不尽如人意，问题也确实存在。但问题的存在不是给某些人拿来当炮弹攻击的，而是为了解决的。我们事实上也正走在解决的路上。

上述的三个方面通过新课改下的政治教学，让学生以一个正确的视角来看待世界。对于澄清错谬，树立正确的人生观、世界观，建设社会主义和谐社会，推动中华民族的伟大复兴将会起到不可忽略的作用。

参考文献：

[1]石黛美.提高高中政治课堂教学质量的新视角[J].南北桥，2016（6）.

[2]赵辉.新视角下高中政治高效教学策略[J].中学教学参考，2015（10）：89-89.