探究高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法

黄沐雨

摘要：如果学生可以主动选择与控制自己学习的行为、时间和动机的话，我们可以称之为自主学习。如果学生可以先对学习目标进行确定，或者先做好相关的学习计划等工作，然后再进行学习，在开展学习的时候可以做到自我的反思和调节学习效率、学习进度等，在完成学习以后，还能够不断地反思与总结结果，我们也称这样的学习为自主学习。在现在的教育教学过程中，很多的老师和学生过于关注接受性学习而忽略了自主学习。我认为我们的高中数学教学有必要多开展自主学习，以便学生可以更深刻地理解知识。适当地在课堂上选择这种方式进行教学和学习，发挥自主学习的优势，快速提升学习效果。

关键词：高中数学;自主学习;探究;提高;方法

下面主要探究如何在高中数学教学中提高学生自主学习能力的几种方法。

一、提前预习扫除障碍，提高课堂听课效果

有些学生只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习或者根本没有预习。其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。课前预习也是学习的重要环节，可以更好的扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，可以发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变被动学习的局面。在预习时，要先了解数学教材的大概内容、前面已学的知识框架;然后找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题，可以记录预习笔记。

在每节课前，如果学生都能自觉要求自己必须当堂掌握，那么一定会大大提高上课的效率。实际上，有很多学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。有这种想法的学生，往往听课时不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。学生上课听讲一定要理清思路，把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。老师可以引导学生如何科学地思考问题，以便使学生思维能力的发展建立在科学的基础上，提升知识的领会境界，提高课堂的听课效果。。

二、创设生活教学情境，激发学生学习兴趣

在高中数学课堂教学时，老师要尽可能地选择一些学生熟悉的、感兴趣的生活情景和事物作为教学的切入点，用更大众化、生活化的方式展现教学内容，让学生对数学有一种亲切感和熟悉感。学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生就越有自觉接受知识的积极性。这样的教学情境，在课堂教学中不仅能更好的组织教学、激发学生兴趣、启迪学生思维，也能促使学生以积极的态度主动探索，使学生能在轻松愉快中学会知识，从而优化课堂教学。有效的教学情境不在于形式如何，而在于它是否有利于培养学生的问题意识，是否有利于诱发求知欲。要想创设情境更有效，要从实际生活中创设情境，使情境具有趣味性;从问题中创设情境，使情境具有启发性;从错例中创设情境，使情境具有针对性;从悬念中创设情境，使情境具有引导性;从疑惑陷阱中创设情境，使情境具有主动性。

兴趣是求知的先导，是学习的最好动力。很多学生觉得数学太枯燥、太难懂，视数学学习为一种苦役，根本原因就是缺乏对数学学习的兴趣。当学生对某门学科知识产生兴趣时，他们就会长时间地、积极地、主动地去学习。兴趣对学习成绩的好坏有着至关重要的作用。要使学生对数学知识产生求知的兴趣，需要老师自身的影响、启发和引导。在数学教学中应该着重培养和激发学生对数学的兴趣，比如巧设悬念，激发学生学习的欲望;引起认知冲突，引导学生的注意力;教学内容贴近生活，联系生活生产实践存在的现象和问题，引起学生兴趣;给予成功的满足，树立学习数学的自信心;进行情感交流，增强学习主动性;恰当使用多媒体，为数学课助力等。

三、及时复习认真反思，端正态度积极应考

老师要适时提醒学生对刚学过的知识，应及时复习。及时复习可以加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后发生的急速遗忘。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要进行反思：比如，怎样做出来的？想解题采用的方法;为什么这样做？想解题依据的原理;为什么想到这种方法？想解题的思路;有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维;能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

為了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也要把考试作为学校的一项重要工作来抓。老师要指导学生对参加考试要有一种积极的态度，临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，不夸大考试成败的影响;对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力;考试前要休息好，要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康;在考试中，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。

总之，老师要进一步提高学生的综合能力，把学习的主动权还给学生，把课堂还给学生，让学生自己学习，让学生学会学习。通过数学课堂自主学习，让学生学到丰富多彩的数学知识，切实提高了学生独立分析问题、解决问题的能力，大大提高学生的素质。作为一名高中数学老师，要注重对学生的学习能力进行培养，帮助他们实现可持续发展。

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