初中化学课堂教学有效性的实施策略研究

周伟林

【摘要】：初中阶段的学习对于学生的学习生涯来说十分重要，因此就需要不断地优化传统的教育方法，改进教育模式，尽最大的努力提高教学的效果。在初中化学教学过程中，需要结合该门课程所独有的一些特色，制定出更加科学的教学策略，这样才能够适应现代化教育改革的内在要求。

【关键词】：初中化学 课堂教学 策略

对于初中阶段的学生来说他们在首次接触化学相关知识时会遇到一定的难题，这是因为在他们以往的学习生涯中，尚未接触到相关类似的知识体系，因此就需要着重针对这一项特点来实施更加有针对性的教学策略。为所有初中生接下来的化学学习打下坚实的基础，促进他们的全面发展。

一、现阶段初中化学课堂教学中存在的问题

1.1 学习积极性不强

很多初中生对于化学知识学习的学习积极性不强，他们认为化学课程的学习不重要，并且相关知识体系比较复杂枯燥，这就使得他们的学习兴趣比较低，在长期的发展之后就会导致化学成绩比较差。更加打击到了他们开展化学学习的积极性，形成一种恶性循环。并且教师采取的教学模式比较落后，无法有效地吸引学生的注意力，这样将会导致化学课堂教学的成效有限。

1.2 教学方法不正确

一些化学教师仍然使用传统的教育模式，没有考虑到现阶段高中生学习的实际需求，这就使得一些传统的教育模式无法在现阶段发挥出足够的效果。并且他们主要开展的教学方法以灌输式教育为主，鼓励学生对一些重要的知识点进行死记硬背，而没有充分了解这些知识点内在的关联。经过长期的教育改革，目前能够应用在化学课堂中的教学方法已经比较多。但是由于一部分初中化学教师没有认识到教学方法对教学效果的重要性，因此也就不会在这方面花费过多的精力，这都是应当在未来的发展过程中着重需要改进的。

1.3 缺乏实践性课程

对于初中阶段的学生来说他们学习化学理论知识，实际上是具有一定的困难的，特别是在对一些元素以及不同物质之间的化学反应进行了解释，具有一定的抽象性。因此就需要发挥实验课程的作用，来形成对理论知识的有效印证。但是一部分学校没有制定出足够的实验课程规划，这样学生能够接触的实验机会就比较少，对一些化学反应仍然停留在死记硬背的状态，不能够深入理解。

二、提高初中化学课堂教学有效性的方法

2.1 激发学生的学习积极性

对于初中化学课堂教学来说，主体应当是学生，因此就需要结合现阶段学生的状态来制定出更加有针对性的教学体系。教师应当保持创新的发展策略，通过多样化的手段来不断的激发学生的学习积极性，使得它们能够主动融入到教学工作中去，帮助教师不断地改进传统的教育模式。要将一些比较枯燥的理论知识进行归纳和整理，按照更加科学的方法来进行模块化教学，使得学生能够对不同的知识点之间建立起标准的知识体系。教师应当加强和学生之间的沟通联系，了解他们的真实学习喜好，采用趣味化的教学语言和教学方式来有效地拉近和学生之间的距离，使得整个课堂时间更加生动有趣。

2.2 创新教学方法

在教育体系不断改革发展的背景下，也使得针对教学方法方面的改进，引起了社会各界的广泛重视，因此在传统的初中化学课堂教学过程中，就应当保持创新的思维。不断的针对传统教学方法中存在的一些缺陷进行改进创新。可以针对化学课堂教学的实际特点来开展小组学习模式，不同的小组成员之间可以比较一些成绩，并且设置一定的奖惩措施，促使所有小组成员之间互帮互助，提高所有小组成员的化学成绩。初中化学教师也应当利用高新科技来提高这项工作的效果，比如说应用互联网来搜寻更多优质的化学教学视频，通过多媒体设备来像初中學生进行展示，特别是将一些重要的实验视频展示给学生，这样就能够有效地避免学生可能面临做实验可能面对的一些危险。初中化学教师之间应当保持足够的沟通，不断的探索出更加优质的教学方法。初中化学教师也应当保持终身学习的思维，不断的完善自身的知识体系，将化学行业一些重要的发展方向和趋势呈现给学生，使得学生能够在化学领域的发展有着正确的认识。

2.3 加强实践课程的创立

要想更加清楚地跟一些化学知识进行了解，就必须要能够通过实践课程来发挥作用，要能够通过多样化的实验环节来使得所有的初中学生都能够动手操作，这样就能够近距离接触一些化学反应。并且很有可能在化学实验环节中激发部分学生的学习兴趣，使得他们能够在接下来的学习生涯中继续探索化学领域的相关知识。教师应当发挥引导作用，要将一些重要的理论知识点融入到实验课程中去，这样就能够实现理论知识和实践操作的有效结合，提高整体的教学效果。

三、结语

为了能够提高初中化学课堂教学的效果，就应当保持开拓的思维和长远的眼光，不断地优化传统的教育模式。要促使所有的初中化学教师保持敏锐的思维，积极把握学生的真实学习动向。要建立起符合实际情况的教学体系，增加实践环节，使得学生能够获得更多近距离接触实验操作的机会，加深他们对各个化学知识点的印象。不断地对教学效果进行考核评价，以便改进相关教学模式。

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