如何深化构建高中思想政治高效课堂
2019-09-10卯富民
卯富民
摘 要:高中是学生最重要的学习阶段,而高中政治因为其独有的学科特点,使得学生在进行高中政治的学习是感到一些困难。因此,我们应该如何合理利用教学方法来进行高中的政治教学,以提高学生的政治学习兴趣和成绩。
关键词:深化;高中;思想政治
高中的学习是学生一生中最重要的学习阶段,关系着学生的未来。但是也因此承受了很大的心理压力,很容易因为心理问题而降低学习的效率和质量,而政治教学不仅需要让学生掌握教材上的理论知识,还要结合事实热点,让学生学会知识的运用,加大了学习难度。因此,在实际的教学工作中,我们需要运用合适的教学方法来提高学生的学习兴趣和热情,并用最快的方法让学生记忆和理解知识点,以提高学生的学习成绩。
一、视频导入教学,建立学生学习兴趣
视频导入就是指教师需要通过视频播放来进行教学导入,并借助视频的直观观看来促进学生的课堂参与,使学生通过视频的观看积极投入到政治课堂当中来。同时,视频还能以丰富的画面感带给学生知识刺激,使学生更专注、更认真地进行画面观看,进而借助视频画面实现课堂知识的理解。
例如,在教学《和平与发展:时代的主题》时,笔者首先使用多媒体设备播放经过剪辑的纪录片《新中国民间外交实录》给学生进行观看。学生在视频观看过程中,被视频中展示的我国民间外交建设取得的成果所震撼,并对和平与发展的社会前景有了初步的认识和了解。同时,通过视频的导入作用,学生了解到在世界范围内,和平已经成为世界的主流,而发展则是每一个国家共同谋求的出路与前进的方向。这样视频导入的开展,不仅可以提升学生对教学内容的初步理解,还能促使学生建立知识学习兴趣和积极性,进而有效推动教学的发展。
二、转变教学主体,提高学生课堂参与
传统的提问式教学是以老师为主体进行提问的,学生负责解答问题,导致学生在问题进行过程中,一直处在比较被动的位置,课堂的参与性较低,进而养成思维惰性。因此,在课堂的教学工作中,我们可以转变教学主体,让学生自己发现问题,提出问题,然后交由其他学生进行解答,在学生的互动中,提高学生的课堂参与性和主动性,进而提升课堂效果。
例如,在教学《百舸争流的思想》时,笔者没有像平常一样按照教材给学生进行讲解,而是让学生自己阅读教材,自己理解文章中的知识,对自己不懂的地方在课堂上进行提问,由其他学生解答,而笔者则负责问题的引导和纠正,在这过程中,笔者看到学生丰富的想象力和对于知识高超的理解力。如此,通过这样的提问和回答,就提高了自身的参与感,促进学生主动去思考与解答问题,进而加深了对于知识的印象以及课堂提问的有效性。
三、创建生活教学,提高学生学习效果
政治教学的过程,实际上就是还原现生活的过程。所以,教师在日常教学的过程中,就要以学生的生活经验和教材内容为基础,创建生活化的教学情境,引发学生的思考,激发学生学习的兴趣,吸引学生的注意力,让学生在课堂情境中感受到政治学科的魅力,并完成学生自主学习的过程,提高学生自主学习的能力,让学生逐渐养成良好的学习习惯,促进学生的全面发展。
例如,在教学《民主选举:投出理性一票》时中,为了让学生理解我国的选举方式是怎样的。笔者为学生展示了生活中常常会出现的两幅情境:村民委员会的选举和全国人大代表选举国家领导人,让学生在生活化的情境中感受我国的选举方式的特点,增强学生的情感体验,提高学生的实践能力,为学生今后行使政治权利打下良好的基础。由此可见,创建生活化的教学情境,不仅能够提高学生学习的效果,增强课堂教学的效率和质量,还能提升学生的政治素养,强化学生的综合能力。
四、加强时政了解,推进学生政治学习
在高中政治学习过程中,还有一项非常重要的教学内容——时事教育。时事教育是学生将政治理论知识与实际生活相结合的重要教学内容,也是提升政治课堂实用价值的重要教学过程。因此,教師应该提升时事的学习,通过时事新闻播报展示时事资源的方式来提升学生的时事掌握、点评能力,进而实现政治知识与时事事件的结合。
例如,笔者曾在班级中组织“新闻联播”活动,要求学生每天在课前抽出5分钟,进行新闻的播报。在新闻播报当中,学生需要在找出自己认为重要的新闻进行简单叙述,并结合自己的政治知识进行简要评价。诸如学生在看到人民代表大会召开的新闻时,次日依次为内容进行了播报,后续又结合我国的人民代表大会制度、人民代表大会的职权等知识完成了点评和政治知识的复习。如此,通过这种形式,就能有效推进政治课堂的教学实践,提升学生对政治的感受、理解与应用。
总而言之,高中政治的学习不仅关系着学生的高考成绩,还关系着学生以后的生活和发展。因此我们作为任课教师,应该认识到自己的工作对学生的重要性,积极采用合理的教学方法,来有效地提高学生的学习成绩。
参考文献:
[1]王阳.构建高中思想政治学科高效课堂的研究[J].林区教学,2017(05):56-58.
[2]陈曦.高中思想政治高效课堂的构建[J].科教导刊(下旬),2017(03):123-125.
基金项目:
(本文为陇南市2018年度教育科学研究课题《高中思想政治高效课堂深化研究》成果,课题批准号:LN[2018]109)