新课改背景下如何打造农村初中数学高效课堂的策略分析

梅清平

摘 要：随着教育事业的不断进步和发展，对于农村教育尤为的重视，而在新课程教学改革不断深入的影响下，针对于如何打造农村教育高效课堂，成为了现阶段农村教师所面临的主要问题和探讨话题。初中数学作为初中教育体育中重要组成部分，有着重要的地位和作用，对于学生的思维发育有着非常重要的积极促进作用。因此，本文针对于新课改背景下如何打造农村初中数学高效课堂的策略进行了详细分析与探讨，仅供参考

关键词：新课改背景;农村初中数学;高效课堂;打造策略

引言：

从目前农村初中数学教学现状中我们可以看到，其中还仍然有着一些数学问题的存在，例如：教学方式比较单一、课堂教学比较枯燥乏味等，而针对于如何提高教学的趣味性，这可以说是值得每一位农村初中数学教师所应该思考的问题。在实际教学开展过程中，作为教师首先要积极转变以往传统教学观念，并不断地改进和创新教学方法，以此来打造高效课堂教学。笔者结合自身实际教育的经验，针对于新课改背景下如何打造农村初中数学高效课堂的有效策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、重视课前准备工作，为高效课堂教学的开展打下坚实基础

对于教师的课前准备工作来说，在一定程度上能够直接影响到接下来课堂教学活动开展的是否顺利和课堂教学质量的高低，所以由此我们可以看出，做好课前准备工作是如此的重要。而对于如何做好课前准备工作，具体可以从一下几个方面来看：（1）作为农村数学教师在教学活动开展之前，首先要对不同学生的学习情况有一个充分的了解和掌握，并进行详细分析，有针对性和目的性的开展备课工作，并在实际教学过程中实施因材施教和分层次教学。（2）教师还要不断地深入挖掘和研究教材内容。就教材而言，可以说是教学活动得以顺利开展的重要基础和前提，所以这就要求教师必须要正确掌握好教材中的知识点，并对不同知识点之间的相互关系有一个清晰的了解和把握，并明确教材中的重难知识点，以此来开展全面系统地备课工作，使得教材的作用价值能够在教学活动过程中得以充分体现和发挥出来，做好前准备工作，不仅能够确保课堂教学的顺利开展，同时还可以有效地提高整体课堂教学质量和效果。

二、注重轻松愉悦教学氛围的营造，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”如果学生一旦对数学学习产生极大的学习兴趣，那么将会把自己更多的热情和积极性投入到学习当中，从而获得高效的学习效果。因此，作为农村初中数学教师在实际教学活动开展过程中，则要注重多样化教学方法和手段的采用，以此来为学生营造一种轻松自由、积极良好的课堂学习氛围，而在这一良好的学习氛围下，不仅可以有效地调动学生的数学学习兴趣和课堂参与积极性，同时对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提高也都有着重要积极促进作用。教师可以通过一些教学辅助工具的使用来为学生创设适宜的教学情境，以调动学生的好奇心和求知欲望。但是对于农村学校来说，由于受经济条件的影响，所以缺少完善的教学设备，并且有些教学设备也凸显得比较落后，而作为教师则可以亲手制作一些教学辅助工具来开展教学活动。

例如：在学习“轴对称”这一章节知识内容时，教师在课堂教学之前可以收集一些带有建筑图片的杂志，比如：故宫或赵州桥等一些轴对称类型的建筑，然后用剪刀裁剪下来，在课堂上让学生进行展示，在展示的过程中可以带领学生一起剪窗花，从而不仅可以活跃课堂氣氛，激发学生的学习兴趣，同时在学生动手实践操作的这一过程中还可以帮助学生对对称图形有一个更好的理解和掌握，再加上前期的铺垫，势必会有效提高整体课堂教学质量和效果。

三、注重合作学习的开展，帮助学生更好的理解和掌握

合作学习作为一种有效的教学方式，通过在农村初中数学课堂教学中的有效应用，不仅能够为学生与学生之间提供更多互动交流机会，促进良好关系的建立，同时还可以有效培养学生的合作学习意识，提高学生问题探究的主动性和积极性。但需要注意的是，教师在合作学习开展过程中，还需要合理搭配好“好”学生与“差”学生。

例如：在学习“平行四边形性质”这一课堂知识内容时，教师在课堂教学之前可以先向学生提出相关问题：“同学们，你们知道平行四边形有着怎样的特点吗？”或者“列举一下日常生活中属于平行四边形的物体有哪些？”等等，然后将班级学生合理划分成几个小组，让学生以小组的形式进行问题讨论，并得出最后的结论，每个小组选出一名同学到讲台上来分享自己小组所得到的答案，而对于回答最为准确的小组则要给予适当的奖励，使其能够充分体会到“成功”所带来的喜悦感和成果，以调动学生的学习热情和积极性。通过合作学习教学活动开展，使得每一位学生都能自主积极的参与到问题探讨当中，并能够积极发挥出学生的数学思维，突破了以往传统死记硬背的学习方式，帮助学生对相关知识内容有一个更好的理解和掌握。

结束语：

综上所述，由此可见对于农村教育来说，与城市教育相比有着很大的落后，再加上教学条件和经济条件的限制，所以作为农村教师必须要不断探索和实践，积极挖掘并采用合理有效的教学方法，以此来提高农村教学的整体质量和水平。

参考文献：

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[2]陈丹凤.浅议新课改背景下农村初中数学高效课堂存在的问题[J].文理导航（中旬），2016（5）：12-12.

[3]王勇.如何构建农村初中数学高效课堂[J].新课程·中旬，2019（5）：201.