固有方法先行，灵活归纳在后

张权利

随着2018年语文新课标的出台，语文考试涉及的内容更加广泛，从加强中华优秀传统文化教育到古诗文背诵推荐篇目，从课内外读物建议到课内阅读篇目选择上，都做了相应的规定和要求，用教育部相关负责人的话概括新版语文课标的三个特点，那就是有关中华优秀传统文化的内容更全了，分量更多了，要求更高了。这意味着教师的教学理念、教学行为和学生的学习习惯、学习方式都将发生前所未有的变化，这是对教师的挑战也是对学生的考验。而这一切反应在高考考题上，最直观的感受就是，试卷的阅读量变大，试题的设置越来越灵活。现代文阅读是高考语文试卷赋分较高的部分，难度较大。如何提高现代文阅读主观题的得分率是语文老师们共同关注的焦点。而大部分学生现代文阅读理解能力有限且提升空间不大，在这种情况下，如何保证阅读题的分值就显得较为不易，需要在方法上夯实常规设问的答题模式，又要在训练中及时归纳非常规设问的答题思路。

一、灵活运用答题模式是做好现代文阅读题的前提

各种版本的一轮二轮复习资料中都有各类阅读题的答题模板，这是学生做阅读题首先需要掌握的知识。例如小说阅读中，考查的题型无外乎涉及人物、情节、环境、主旨。常规设题中关乎人物的题型，一般是分析人物的形象，文中次要人物的作用;关乎情节的题型，一般是本文情节上有什么特点，文中某一部分情节在全文中起什么作用;关乎环境的题型，一般是某处环境描写的作用，隐晦一些的问法是文章某一段是社会环境亦或自然环境的描写，设问却问这一段在文中有什么作用，需要稍微拐一個弯才能给出正确的答题思路;关乎主旨的很少直接探究本文的主旨，而是在分析情节、环境的作用时，需要探究这些要素对文章主旨的作用。这些知识的把握，是学生答题前的依据，用它来引领学生路往哪个方向走。正如设问是文章结尾有何作用时，学生最基本的考虑角度是：文章结尾对人物形象塑造有没有作用，对文章的其他情节或者全篇文章的结构有没有作用，文章的主旨是什么，结尾对主旨有没有作用，结尾会给读者留下什么样的感受。尽管学生的答案会受到解读文章能力的不同的限制，但是至少不至于让在学生拿到问题时，连最起码考虑方向都没有。因此，现代文阅读答题模式的训练是做好阅读题的前提，须牢牢把握，方可灵活运用。

二、咀嚼题干隐藏的信息是做好现代文阅读的抓手

在教学实践中，我们会发现巧用试题材料题干中的各种信息可以帮助解决不少问题。在单位的考试时间内，考生要在一千字左右的文章中寻找到答案的有效信息并组织答案，如果没有一定的指向，那么它的难度就太大了。题干隐含信息应该算是最常见的一种暗示方式，答题时充分挖掘题中的隐含信息寻求解题的突破口，能够帮助我们准确快速的解答问题。如题干暗示的是范围词，文中第几段、结合第几段、联系全文等，另一类是语言标志词，题干中引用文中某个句子或短语那答案往往就在这个句子或短语为中心的上下文中。2018年3月高三年级第二次诊断性测试，文学类文本阅读选了新疆作家李娟的散文《冬牧场》，主观题设置为“2011年李娟获得人民文学奖，颁奖词是—正是这种富有价值的、兼具深情与克制的日常记录和生活描写，使她的文学疆域远远超越具体的地理界线与时间限定，在广大的时空获得延伸性的力量。围绕这段评价，结合文本进行赏析”答题的突破口就在于对题干的分析和把握上。仔细品读题干，它含有三条信息：一是李娟的作品是富有深情日常记录和生活描写，二是她的作品超越了地理时间的限制，三是她的作品具有延展性力量。解读出这个信息，那么就找到了分析问题的路径，结合全文内容做出分析——①本文描写了新疆阿勒泰地区艰苦的生活，表现了人们在严冬里单纯质朴的情感，表达了作者和当地牧民对这片土地的热爱。

②本文写的是阿勒泰的牧民生活，但是表现了新疆乃至更广阔空间最普通人民的生活状态，超越了时空，必将产生广泛的共鸣和深远的影响。③她用轻灵的文字，将人们的喜怒哀乐娓娓道来，表现了一种不抱怨、不逃避的生活态度，使广大读者如临其境，深受感染。由此可见，题干隐含的重要性，借助这个抓手，能提升阅读的方向性目的性。

三、归纳非常规设问的答题思路是做好现代文阅读有益补充

高三日常以训练测试居多，适时的归纳小结必不可少。语文试题越来越活，如果说以前指哪打哪尚且困难，现在靶心是移动的，应对就显得更不易。因此适时归纳很重要，我们要及时对相似题型做出细致的辨别，例如：散文《斯人独憔悴》中“以‘斯人独憔悴’为题目有什么用意”散文《端午的阳光》中“从全文看‘端午的阳光’，有几重含义”小说《老常的铃声》中“‘老常的铃声为’标题，有什么寓意”，拿出这三个相似的设问，比较异同，总结规律。又要对相同题型做出相应的归纳，例如小说阅读训练《古渡头》与《冯五爷》，两篇文章问题设置中都涉及文章是如何叙述主人公的故事的，与学生一同研究标准答案，总结这类设问的答题思路——考虑叙述人称的使用及作用，考虑叙述的线索，考虑讲述故事采用的形式，考虑故事中穿插的情节或细节以及它们的作用。还有对不常见题型做出及时的补充，例如：科普文章阅读《终会与我们朝夕相处的人工智能》问：本文在介绍人工智能发展时运用了多种说明方法，请结合文本，例举至少四种说明方法。此时我们就带学生一起回顾学习过的说明方法：引用、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、作诠释、摹状貌、画图表。对非常规设问题型的归纳，能直接有效的在学生有限的阅读理解能力下给学生以指导，以方向。

文学类阅读是高考语文备考的重点，考点多、难度大，对学生能力的要求较高，而学生的阅读速度、理解能力的提升，在短时间内都不易见到成效，它有赖于学生长期以来形成的习惯与积淀，那么我们能做的，就是在阅读中信息筛选和答题方法上的有效指导，做到考虑周全，少出失误。