激发兴趣，提升质量

刘嫚林

摘 要：在当前社会发展过程中，我国相关部门十分重视对于学生们的教育工作，在新课改的理念下，我国的小学数学教学方式发生较大的改变，而且在数学理念上也发生较大的变化。在当前的小学数学教学中，信息技术的运用相对比较多，信息技术能够为学生们提高较好的信息资源，帮助学生们建立一个良好的思维空间，从而有利于提升学生们的学习效果。本文对当前的小学数学教学中信息技术运用存在的几点问题进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师进行参考。

关键词：信息技术;小学数学;解决策略

引言：

在传统教学的过程中当中，我国小学数学教学方式显得比较单一，长期同一种授课形式给学生们带来较大的反感，使得学生们对此不感兴趣，在影响学生们学习效果的同时又使得教师教学质量不高。在当前新课改的理念，多媒体技术能够改善当前课堂的教学方式，而且可以给学生们带来良好的学习范围。不过目前许多教师在使用方面存在较多的问题，使得其作用没能充分发挥。为此，教师应该分析当前存在的主要问题，并找到有效解决策略进行解决。

一、小学数学教学中信息技术运用存在的主要问题

（一）信息技术教学意识不强

在当前小学数学课程教学很多教师在信息技术的使用上主动意识不强，通常情况只是在一些比较重大的课程上运用，像做公开课或是需要运用信息技术来进行分析的课程中运用。大部分情况下很少使用信息技术来展开教学，而且很多学校的教师仍然采用传统的授课方式。众多教师会觉得信息技术运用起来相对比较麻烦，而且想要将其效果充分发挥，首先需要自身具备较好的信息技术基础，同时在开展相关课程前需要对内容进行整理，并通过互联网搜集相关资料来进行整理，然后需要自己进行整理和梳理，从而做好课件进行教学，许多教师认为过于麻烦，从而忽略对其的使用。

（二）信息技术运用观念错误

许多教师认为能够将教材内容的知识与计算机内容进行整合，基本也都是教材上的内容展开教学，而且部分教师在解题或是做题的过程中，往往会利用信息技术将解题思路或是解题步骤直接呈现给学生们，这样非常不利于学生们的学习，数学是一门逻辑要求较高的科目，这种授课方式会让学生们的逻辑能力得不到提升，从而降低学生们思考能力，在信息技术的使用上应该根据学生们的程度而不断调整，过高或过低的难度设置都会影响学生们的学习效果，而且也不能够将信息技术的优势充分发挥。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用

（一）结合两种教学模式展开教学

信息技术确实能够给学生们带来较好的学习氛围，也能够帮助学生们形成较好的学习方式，当前的学习又黑板教学演变成计算机演示，但在形式上还是始终不变的，它始终都是为学生们进行教导，培养学生们的综合能力。为此，在当前的教学过程中应该将传统教学形式与信息技术进行深度融合，从而给学生们打造一个良好的学习氛围。在《图形运动》这一课程的学习当中，图形运动可以运用信息技术进行演示，并利用相应的软件来进行演示，这样能够给学生们带来较为直观的体验，从而帮助学生们理解图形运动的主要原理，但在光靠动画和视频的教学是远远不够的，需要教师结合传统的方式来进行解说，这样能够加深学生们对相关知识的理解，从而帮助学生们更好的理解相關内容，并牢记相应的计算方式，这样再解题的过程中能够有一个明确的解题思路。

（二）信息技术的运用要与现实生活贴切

在当前小学数学教学的过程中，教师应当灵活运用信息技术展开教学，同时还要相应的内容与现实生活相结合，这样更有利于学生们去接纳知识，帮助学生们更好的理解其内容。为此，教师在运用信息技术的过程中应该充分考虑其实用性。例如，在《面积与周长》这一课程教学中，往往学生们会将这两个概念混淆，而且由于学生们自身没有较好的理念，再分析方面确实存在较多的问题，从而使得学生们无法较好的理解这一概念。为此，教师可以利用信息技术进行演示，在寻找相关材料时，应该将内容贴近学生们的现实生活。例如，可以利用投影的效果来进行演示，在一场足球比赛当中，我们可以将视角调整为最上方的视角，俯视来进行观看，我们可以将整个足球场看做一个长方形，那么横向比较长的边线就是长方形的长，贴近守门员的竖线就是长方形的宽，那么白色边线组合起来就是长方形的周长，而边线里面球员可以移动的范围就是长方形的面积。这种教学方式能够帮助学生们更好的理解这两个概念，从而减少学生们出现混淆的现象。

结束语：

综上所述，在当前小学的数学教学过程中，信息技术的运用相对比较普遍，但是效果往往不够理想，其主要原因有多种，教师应该结合实际情况找到原因的所在，并不断更新自己的教学理念，从而运用信息技术展开有效的教学，这样能够帮助学生们更好的理解相关内容，从而有效提升学生们的综合能力。

参考文献：

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