浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

朱治华

【摘要】  在新课标背景下，高中数学传统教学方式将面临新的改革。针对建设高中数学高效课堂的要求，教师要摆脱传统的教学方式，引导学生在45分钟的课堂学习时间中将教材知识点吸收。要如何改变教学方式就是教师要深入探讨的问题，本文将从高中数学教学的现状入手，进而分析建设高中数学高效课堂的途径，希望能对建设高效课堂起到积极作用。

【关键词】  新课标 高中数学 高效课堂 建设途径

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-042-01

引言

随着教育改革的不断深入，高中数学教学也迎来了新的改革趋势，教学效率普遍不高的问题就亟需转变。高中数学的教学内容知识点多，理解难度高，教师在课堂上用传统教学方式传授，容易存在思路局限和效率低下的问题。因此就有必要在新课标背景下，对建设高效数学课堂进行认真研究。广大数学教师应该敢于转变思路，舍弃传统教学方式，寻找适合学生的高效教学方法。

一、高中数学教学现状

现阶段的高中数学教学工作中，部分教师的教学方式和学生的学习方式都较为落后，高中数学课堂上的学习气氛不活跃，学习效果不理想，教学方式亟需做改变。一些教师的教学手法受传统教学方法影响，在课堂上无法充分利用多媒体教学资源，授课方式过于单调，长期停留在教师参照课本给学生灌输的方式中，所讲内容紧密贴合教材，缺少发散思维的教学手段。教师对于教材中公式的推导缺少讲解，学生理解起来费时费力，就会直接影响到课堂效率和学习效果。教師对于学生的知识掌握情况，仅仅是依靠测验的成绩来判断，对于培养学生的思维能力和逻辑能力缺乏重视。学生只能参照教材知识固定地做某些题型，对新的知识和习题缺乏自主学习意识，学习过于依赖教师。

二、建设高中数学高效课堂的途径

建设高中数学高效课堂，就是要教师改变教学理念和教学方式，从传统的教学方式中脱离出来，为学生创造一个学习氛围浓厚，课堂气氛活跃的学习环境。与传统教学手段相比，教师要将教学方式转变为创新性强、尊重学生兴趣和利用现代化教育手段的全新教育方式。以下将从三方面进行分析。

（一）创新教学方式

高中数学的传统教学中，教师主要是采用板书和题海战术的方式为学生传授和巩固所学知识。这样的教学方式过于死板，学生从教师的函授中听到的也是教材中已有的知识点，难以激发学生的学习兴趣。题海战术虽然增加了学生的答题经验，但是对于锻炼学生的思维能力和创新能力却缺乏重视。新课标提出要以创新教学为高中数学教学的最基本要求，教师在授课时应该尝试新的教学办法，为学生创造一个具有吸引力的学习环境。在教学方式上，教师可以改变以往的讲题方式，比如讲到一道应用题时，不要用教材中固定的名称去表述，可以用课堂上的学生进行举例，让学生集中注意力，被教材内容吸引。进行理论知识的阐述时，教师可以结合板书、多媒体资源的方式，让学生边听边看边思考，改变只能死记硬背的学习套路。

（二）以学生为课堂主体，从学生兴趣入手

要建设高效课堂，就是要以学生为课堂主体，教师起到科学的引导作用。很多学生在学习高中数学时，会因为教材中的公式和题型复杂而产生畏惧心理，对数学难以提起兴趣。建设高效课堂，教师就要注重从学生感兴趣的话题入手，选择一个学生易于接受的话题做知识的切入点，这样能尽快吸引学生注意力，让学生由易到难去学习理论知识。比如讲到概率统计时，如果只是用教材中枯燥的定义给学生讲解，学生就难以接受，但如果用高中生都比较喜欢的奥运话题做切入，就会使教学效果更好。教师可以用2016年的奥运会做教学背景，问同学是否记得中国得金牌数，再用这个数据分析得金牌的概率。从一个学生感兴趣的话题做教学素材，学生会有短时间脱离教学内容的轻松感，又能对教师的讲解产生好奇，这样的效果就远比让学生死记硬背要好得多。

（三）利用多媒体技术建设高效课堂

随着科学技术的发展，多媒体技术也越来越多地出现在课堂中。多媒体技术具有灵活、多样性、内容多变、直观的教学优势，学生对于教师用多媒体技术教学的方式也更容易接受。教师可以利用多媒体技术的丰富功能，为学生提供生动直观的教学演示，学生对于这种创新型的教学方式容易产生好奇，更乐于接受动态的教学演示。比如讲到立体图形时，如果只从课本上和教师的口中接受知识，学生难以想象出立体的图形变换角度后是什么形态，而教师利用多媒体技术的3D图片或动态影像，就能为学生生动演示立体图形中面和线的关系，能帮助学生更好地理解。随着现代化教育的不断发展，教师要学会合理利用多媒体资源，让学生接受到与时俱进的教学技术。当然，教师也要注意，不能过于依赖多媒体技术。一些需要学生进行独立思考和实践参与的教学部分，还是应该发挥学生的主体地位作用，让学生体会到数学的乐趣。利用多媒体教学手段，能快速吸引学生注意力，便于学生对理论知识的理解，对于建设高效课堂有着重要的意义。

三、结束语

建设高中数学高效课堂，就是要在课堂上有限的时间内，令学生更好更透彻地理解理论知识，获得更好的学习效果。为了达到建设高效课堂的目标，教师就应该从学生角度出发，选择学生乐于接受的话题做教学切入点，通过变换题目名称以及合理利用多媒体教学资源等手段进行讲解，做到使学生高效学习，让数学成为能够激发学生学习兴趣的课程。教师在教学中要重视学生在课堂的主体地位，从培养学生自主学习意识和实践能力的角度出发，通过以上途径为学生建设高效课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]窦银芳.浅论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].学周刊，2018，No.370（22）：75-76.

[2]韦亮.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].广西教育，2018（6）：69-70.

[3]赖燕.高中数学高效课堂的构建策略[J].新课程，2018（6）：185-185.

[4]吴云龙.以生为主体构建高中数学高效课堂[J].考试周刊，2018（48）：70-70.