核心素养下初中英语阅读教学探究

林海凡

摘 要：在初中英语课程中阅读教学一直都是学生学习知识的重要部分，可以有效的帮助学生学习各种英语语言知识，锻炼学生的英语表达能力，促进学生思维品质的培养。因此在初中英语课程中教师需要加强对学生的阅读教学，创新阅读教学方式，让学生可以更好的提高自身的阅读能力，培养学生的核心素养。本文首先对核心素养下初中英语阅读教学的现状问题进行简单分析，然后重点对核心素养下初中英语阅读教学的策略进行深入的探究。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;现状问题;策略

在初中英语课程作为一门重要的语言学科，学生在学习过程中离不开各种形式的阅读，这就需要教师加强对学生的阅读指导，传授学生各种阅读技巧，锻炼学生的实际阅读能力，让学生可以在阅读中积累各种英语词汇，丰富学生的知识储备，还可以让学生受到英语文章中的文化熏陶，培养学生良好的思维品质和文化品格，促进学生核心素养的教育培养。

1 核心素养下初中英语阅读教学的现状问题

1.1 在英语课程中教学的课堂观念比较落后

在初中英语教学中进行对学生的阅读指导，就需要加强教师认真对待学生的阅读问题，根据学生的阅读情况进行针对性的教学指导，帮助学生提高自身的阅读能力。但是在实际教学中很多教师的英语教学观念都比较落后，在英语教学中只是关注学生的词句和语法知识的讲解，局限于对学生进行知识点的教育，而忽略了对学生的阅读指导，没有带领学生针对文本开展学习和解读，使得学生对文章的具体阅读方式没有形成有效的认识，影响了学生的英语语言积累，不利于学生思维品质的培养。

1.2 在英语课程中学生对于阅读的学习积极性不高

兴趣是学生进行阅读学习的重要因素，只有学生产生对阅读的兴趣，才可以有效的帮助学生进行课堂阅读，提高学生的阅读能力，在如今的初中英语教学中由于教师阅读指导方式的单一枯燥，只是让学生自己阅读，然后就开展对课文的翻译，无法有效调动学生的课堂积极性，使得阅读教学不能达成满意的效果，而且教师过于忽视学生的主动性培养，一味的开展说教式的教学方式，更是打击了学生对阅读的兴趣，影响了学生核心素养的培养。

2 核心素养下初中英语阅读教学的策略探究

2.1 根据英语阅读要求，更新传统教学观念

在英语教学中阅读是学生学习语言和或缺知识的重要途径，也是针对学生核心素养培养的重要手段，只有学生阅读能力的提高，才可以帮助学生积累各种英语知识，提高学生对各种英语语法知识的理解和运用能力，促进学生的英语核心素养培养。因此在初中英语课程中教师根据教学的要求，加强对学生的阅读教学，更新传统的教学观念，以学生为阅读教学的核心，创新英语阅读教学模式，激发学生对阅读的兴趣，引导学生不断的进行阅读练习，培养学生自己的阅读技巧，开拓学生的思维视野，培养学生的语言能力和思维品质，促进学生的核心素养培养。

2.2 创设各种阅读情境，激发学生阅读兴趣

在我国英语本身就不是我们的母语，在日常生活中不能都得到有效的运用，也影响了对学生的阅读教学，因此要提高学生的英语水平，就需要教师加强对学生兴趣的培养，利用各种方式激发学生的学习兴趣，才能够让学生积极进行阅读练习，培养学生的阅读能力。教师在英语教学可以创设出各种阅读情境，激发学生的阅读兴趣，帮助学生进行有效的阅读学习，在阅读过程不断的积累各种单词语句和语法知识。

在阅读教学中教师可以根据学生的身心特点，为学生创新一些有效的阅读情境，来调动学生的课堂参与热情，培养学生良好的阅读习惯。例如，在指导学生学习人教版初中七年级课程中《What color is it？》這一节时，教师可以根据文本中的内容，让学生分别扮演不同的角色，在课堂上进行交流对话，这样可以充分调动学生的参与热情，让学生积极开展对课文的阅读和理解，促进学生对英语知识的学习，锻炼学生的口语能力，为学生核心素養的培养奠定基础。

2.3 结合课程教材内容，指导学生阅读技巧

在初中英语阅读教学中教师要培养学生的核心素养，就需要加强对学生的阅读指导，根据教学内容开展各种形式的阅读，让学生掌握各种语言知识，提高学生的英语表达能力。教师可以立足于教材，指导学生进行针对性的阅读，让学生了解如何高效率的搜集文本信息，防止学生初中过度阅读的情况，从而提高学生的阅读质量，熟练掌握各种阅读技巧。

例如，在指导学习学习人教版初中七年级课程《Do you like bananas？》时，教师可以先带领学生回顾一些旧知识，从而阻止学生进行对新单词和语法的自主学习，让学生在掌握各种语法和词汇之后，适当的指点学生各种阅读技巧，还可以通过多媒体视频辅助学生进行对文本的学习，锻炼学生的英语思维，促进学生思维品质的培养。

3 结论

综上所述，在核心素养下初中英语阅读教学中，教师需要转变自己的阅读教学观念，加强对学生各种阅读技巧的指导，帮助学生进行课内和课外的阅读，丰富学生的语言积累，促进学生阅读能力的提高。

参考文献：

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