高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究

吴振平

【摘要】  社会主义核心价值观的渗透能够促使学生更加健康地成长。历史学科中对人文内涵的教育工作已经成为教育工作中的重要组成。教师要做好核心价值观的渗透，提高学生的思想认识。本文对高中历史教学中，如何有效地提高核心价值观教育质量进行简要分析。

【关键词】  高中历史 渗透社会主义 核心价值观 教育研究

【中图分类号】  G633.51           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-031-01

高中历史教学中，教师要充分认识到社会主义核心价值观的渗透。不断地纠正学生在思想上的错误问题，使学生能够更好地掌握核心价值观。并通过对现实生活的解读方式，加强学生的体会。

一、重视引导，加强判断价值观的能力训练

高中历史教材中的内容十分丰富，能够满足教学工作的基本需求，教师应当加强对教材的应用，深入挖掘。通过史料的阅读，对学生的思维能力有着很好的促进作用，同时还能够锻炼学生，使学生通过材料获取价值观念。因此，传统教学模式已经难以满足实际教学需求，教师应当积极革新教学模式，采用新方法开展教学活动。通过教师的引导，促进学生的自主学习，鼓励学生对材料进行认真分析，挖掘并体会材料当中的价格观念，为学生营造良好的学习氛围，提高教学效果。例如，在对具体的历史事件展开评论时，教师可以先开展集体讨论，引导学生从具体案例上展开思辨。通过学生的讨论，在激辩中提取并感悟文字当中的价值观念，分析其正确性的同时，感悟什么才是正确的是非标准，以此帮助学生树立社会主义核心价值观念。

教师可以在学习中国共产党党史，以及辛亥革命相关的内容时，向学生讲解什么才是自由、平等和公正、法治，要让学生对社会普遍追求以及社会主义的共同理想进行理解，要将核心价值观念向学生进行不断地渗透。例如，在学习20世纪以来我国所产生的思想硕果时，教师便可以使用引导的方式让学生通过阅读教材内容进行分析。要让学生能够清晰地认识到自由、平等、公正和法治精神的提出，是我国在不断的发展过程中对马克思主义科学世界观，在我国经过不断地实践，在积累了大量经验后所做出的总结。其与我国社会现实情况做到了有效结合。为了加强核心价值观的培养，教师要帮助学生对核心价值观加强理解。鼓励学生展开讨论活动，对学到的要点展开集体分析。同时，教师还可以利用网络收集相关信息，丰富学生的课堂教学内容，提高教学工作有效性。

二、丰富课程内容，开展核心价值观教育

社会主义核心价值教育与普通的历史理论知识教育有着极大的不同之处。在进行相关知识内容讲授的时候由于没有规范化的教学方案，所以在教学时试图通过反复强化练习强化学生的记忆是不可行的。且若在教学中沿用传统的教学模式，学生会对知识内容学习产生一定的厌烦感，学生学习积极的降低后，学习效率自然会降低。若教师单纯的给学生讲授有关核心价值观的内容，会将知识讲授变得更理论化，很难体现出知识中的生活价值与作用。其实历史教材中知识内容异常丰富，且对核心价值观教育有着极为重要的指引作用，为能更好的达成现有教学效果，需要在渗透核心价值理念的同时，对学生进行积极的引导，使学生能积极主动地探究核心价值理念，这样才能在吸收其内涵和精神的同时，开展有效的核心价值观渗透工作。

譬如，教学活动中，教师为学生讲授有关维护国家主权斗争的历史知识内容时，由于这部分知识内容先要从鸦片战争开始，持续到解放战争和中华人民共和国成立，所以教师在讲授这部分知识内容的时候，要适度的引入多媒体教学设备，先要给学生展示相关的历史资料，并通过图片、视频等相关内容的展示，让学生更好的了解中国的百年屈辱史。学生也能在这个过程中了解近代以来，中华无数儿女为能获得独立而做出的卓越贡献和牺牲，教师可以给学生播放现在比较热的《那些年那些兔》的动画短片，将中国近代发展史以轻松的动画形式呈现给学生，从而使学生了解到中国从鸦片战争后夹缝中求生的不易，到近代多少人为中国的强盛作出贡献，为了研究原子弹很多旅居海外的专家，不顾艰难险阻回国。学生能在此过程中认识到一个富强、民主、文明、和谐的新中国。学生在这个过程中能了解到今日的幸福生活来之不易，也只有这样的教育活动才能更好的提高学生的爱国意识，深化学生的爱国情怀。

三、结合现实生活，有效渗透价值观

高中历史课程教学中，所有的教学工作开展都要围绕教学大纲。其实实践教学活动中若能将教学内容与日常生活形成紧密联系，在社会化体验中更好的深化学生对知识的理解程度，相信学生能更好的认识社会主义核心价值观的意义。教材虽然在这个过程中不断地进行更新，教材中选编的内容也都是不同时期的优秀作品，但随着社会的进步和发展，国际化趋势的日益明显，人们的价值观开始发生了新的变化。

因此核心价值观渗透的时候，先要以现实生活为基础，在结合生活化案例展示的过程中，能更好的拉近教材内容与现代社会意识的距离，让学生能在理解社会主义核心價值观的过程中，实现教学有效性的稳步提升。譬如，教学工作中教师先要扩宽自己的眼界和视野，围绕大纲到网上找寻当前的热点，了解主流趋向，在典型案例教学活动开设的时候，结合实际教学状况进行核心价值观的渗透，从而实现核心价值观的实在性。如现在比较热门的见义勇为伤人事件，教师就可以提取出来让学生解读。总之，教师在教学过程中需要结合实际状况进行核心价值理念的渗透，在展现核心价值观实在性的同时，不断的丰富历史教材内容，鼓励学生结合身边的事件和生活，更好地掌握和理解所学知识内容。

结束语

核心价值观的培养应当成为历史教学中的重要内容，应当受到教师的重点培养，更要结合现实生活，为学生展开准确地介绍。

[ 参  考  文  献 ]

[1]伍婧航.在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观的实践[J].科学咨询（教育科研），2017（10）：29-29.

[2]张娟.浅谈社会主义核心价值观在历史教学中渗透的路径[J].江苏教育研究，2015（2）：66-68.