谈新课改下高中历史教学中学生问题意识的培养

詹三宝

【摘要】  新课改是对中学课程教学的一次革新，这种革新的对象包括了教师和学生。在新课改的改革要求中特别强调了教师在教学过程中要培养学生拥有发现问题、思考问题、解决问题的能力。帮助学生在发现问题的过程中学会思考问题和解决问题有利于培养学生的批判性思维，让学生在自行探索的过程中学会新的知识，开阔新的思维和眼界，提高自身的素质，实现人生价值。培养中学生的问题意识不是在很短的时间里就能做到的，它常常会涉及到方方面面的问题，例如让学生发展关于历史的批判性的思维、高中教师在教学理念上的变革、教师在教学方式上的改变等等，这样才有利于营造一个在新课改下对高中历史教学中问题意识的培养的环境。

【关键词】  新课改 高中历史教学 中学生问题意识

【中图分类号】  G633.51           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-030-01

引言

随着科学技术的进步和我国经济发展水平的提高，对于知识的需求也变得越来越大，因此，人才的培养也成为了我国教育事业的一项重大的责任。在长期的历史教育的过程来看，高中的历史教学仍然处于教师单方面讲授而学生被动接受的模式，这样的历史课堂非常不利于高中生在历史学习中提升自己发现问题、思考问题、解决问题的能力。传统的高中历史教学主要以应试为中心，教师要时刻将考试的内容讲解给学生听，而不是以批判性思维作为重点的教学内容。然而，历史是一门非常讲究事实分析的学科，它需要学生对重要的历史事件有一定的认识，这些认识有很大一部分来源于学生对于一个历史事件的认知水平和对相关历史事件本身的分析能力。新课程改革就是针对教师单方面授课造成学生思维的固化等问题做出的改革。

一、高中历史教学的现状

在高中课堂教学中存在教师单方面讲解，学生被动接受的授课模式。这种授课模式非常不利于学生对于知识的理解和吸收。在大多数情况下，教师只是扮演了一个知识传输者的角色，在课堂上把书本中的需要讲解的知识点全部交待完毕，然后布置相应的课后作业，就算完成了自己的教学任务。然而，这种教学模式远远达不到理想中的教学效果，在某些情况下甚至会使学生对历史或者其它科目失去学习的兴趣，导致学习的效率下降。这种教学效果也不利于教师提高教学效率，因此，教师在讲解高中历史的知识时，适当在课堂上提出一些问题或启发学生发现一些问题引导学生进行思考和解决，这对于教师提高高中历史教学的效率具有非常重要的作用。

二、在高中历史教学中培养学生的问题意识的措施

（一）在高中历史教学中增加提问环节的原因

引入提问来讲解历史知识，是与传统的教学方式非常不同的，这种教学方式是帮助学生对历史知识进行吸收的一个重要方法，这个环节也是教师能与学生互动最多的环节。历史本身就是一门非常讲究事实的学问，教师如果不在教学中加入适当的互动环节，容易让学生在历史学习中陷入被动学习的状态。因此，教师可以在教学环节适当设置一些问题，让学生自己去思考，然后总结出其中某个现象所包含的规律，这不仅有利于增强学生对知识点的记忆能力，还能培养学生认识问题发现问题的能力。这样才能最大限度地激发学生对于历史这门学科的求知欲，积极主动地投入到历史的学习中来。

（二）增加一些趣味性较强的环节

在历史教学中，可以适当增加一些趣味性较强的教学活动。在历史的教学活动中，利用一些生动有趣的社会现象和社会新闻，让学生在实际的生活中重新认识历史事件，让抽象的书本知识变得生动有趣，帮助学生尽快掌握历史课本中的知识，然后给学生自由思考的时间，培养学生的问题意识。教师在教学活动中，可以适当增加一些具有趣味性的环节，充分调动学生的积极性，让学生参与到历史的学习中来，让历史的教学效率得到不断的提高。通过一些趣味性较强的环节将学生吸引到课堂中去，将原本枯燥无味的历史知识通过这些有趣的环节传授给学生，然后让学生结合已经学到的历史知识去思考一些历史现象，在长时间的时间过程中，学生就会逐渐被培养出关于高中历史的一些问题意识。

（三）适当加入故事的讲解

教师在传授某一个知识点时，可以适当加入一些与这个知识点有关的故事的讲解。在大多数情况下，故事的趣味性是很强的，它可以在很短的时间里吸引学生进入课堂，将需要介绍到的历史知识以故事的方式引入，能达到很好的教学效果，而且故事的情节和逻辑性可以让大多数学生接受和理解。因此，将涉及到的知识点与故事的方式相结合，可以将枯燥繁琐的历史知识以比较通俗的方式进行讲解。培养学生在高中历史方面的问题意识，需要学生对高中的历史知识有一个非常熟练的掌握。因此让学生对高中历史知识有深入的了解，对于在高中历史教学中培养学生的问题意识具有非常重要的意义。

三、结束语

高中历史是一门比较重要的学科，这门学科需要学生对于一个历史事件有足够的认识能力和分析能力。而學生具备这样的思考能力离不开教师的悉心培养。教师的在历史这门科目上的教学方式会对一个学生的历史观和形成的历史方面的素养造成非常大的影响。学生在历史学习中主动思考也对自身提出问题和发现问题的能力的培养具有重要的作用。因此，新课改下高中历史教学中学生问题意识的培养是教师和学生两方面都需要努力的，这个努力的过程需要广大的师生不断地尝试和研究，使学生发现问题、思考问题、解决问题的学习方式成为一种常态。

[ 参  考  文  献 ]

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