中职院校拆画齿轮泵零件图的教学策略探讨

林海勤

摘 要：如今社会科技有了长足的发展，我们经常说科教兴国，在科技发展的同时，教育也必须紧跟时代要求，实行教学的最终目的是为了适应社会发展，而中职教育与传统教育不同，它更注重学生的实践操作能力，CAD教学作为中职教育的一个学科，新时代下提出了更高的要求。但是我们发现对部分老师如何进行中职CAD教学感到束手无策，对此本文将以中职学校拆画齿轮泵零件图的教学为例进行探讨。

关鍵词：中职;拆画齿轮泵零件图;CAD教学

如今的中职教育显然不能满足这一需求。很多老师也逐渐意识到了问题的严重性，但是却无法有效的解决这一问题。同时由于教学模式老旧等原因导致大部分学生对相应的课程缺乏兴趣。所以笔者根据自身教学经验，就中职校数控编CAD学科中存在的问题，提出了以下几种解决方案，希望可以为大家提供参考。

一、讲述齿轮泵相关概念及拆装操作

在进行相关教学之前老师应该对学生的学习情况进行调查，适当讲述数控相关概念及基本操作通过掌握学生的学习基础，设定相关的教学方案，同时老师还应注意活跃课堂气氛，可以适当采用科技手段，引入教学内容，借此激发学生的学习兴趣，同时老师还应设置相关的概念教学流程图，帮助学生理解教学重点。

例如老师在讲述《拆画齿轮泵零件图》相关内容时，老师首先可以让学生知晓进行操作的基本步骤，首先要对泵的结构有足够的了解同时告诉学生，再出齿轮泵时，可以拆下安全阀，齿轮泵的后盖，同时对相应的步骤进行讲述，用六方扳手将螺栓拧下，用螺丝刀将前盖与把呢过题的端盖撬松，取下密封胶圈，同时注意观察内部结构，转动主动轴，找到困油卸荷槽的位置，检查泵体与齿轮厚度差距，从泵站中取出动齿轮，观察流通通道以及轴承状况，在装配时，应将两个主从动齿轮装入左侧，做出记号，对准定位孔，装复联轴器，为方便学生观察老师还可以展现是相关模具，使学生对其外形有大概了解。通过类似的讲解，使学生了解工作原理以及装配关系，了解简单的零件结构形状预计作用，为日后的拆画齿轮泵零件图的教学，提供便利条件。

二、进行实践操作结合图示进行绘画

在老师讲述完齿轮泵的相关概念，帮助学生理解了相应的工作原理之后，老师向学生展示相应的图示，并结合图示进行重点讲解，提高学生对齿轮泵的理解能力，另外老师还可以进行相应的绘画，让学生对相应的绘画过程，以及回话步骤加以记录，通过记忆其中重点，降低学生的学习难度，提高学习能力。

例如老师在讲述《拆画齿轮泵零件图》相关内容时，老师可以结合相应的图示图表，利用CAD信息技术，在图示中写下相应的零件代号，并在图表中写下相应的零件名称，使学生直观的记忆相应的图表，同时老师还可以将相应的图示进行拆分，告诉学生一个完整的齿轮泵零件图应该具有，左端盖，泵体，右端盖，齿轮轴被动齿轮轴，螺母，销以及螺钉，同时老师还要注意在配置图是哪个省略标准要素，合理标注零件的尺寸，标注粗糙度，注写相关的技术要求，同时老师还可以将齿轮泵在生活中的应用进行讲解。以此拓展学生的知识面，调动学生的学习情绪，提高教学效率。讲述齿轮泵在现实生活中的运用，激发学生的学习兴趣。

三、进行课堂测验提高实践与理论能力

为进一步提高学生的实践能力，老师可以对学生进行相应的课堂测验，在绘制图示的过程中，逐渐明白学习内容以及学习要点，不断将自己的理论知识转化转化成实践能力逐渐将知识内化，增强自身的综合能力。

例如老师在讲述《拆画齿轮泵零件图》相关内容时，老师首先要对其具体的操作步骤以及绘画过程进行适当讲述，同时老师还要讲述在操作过程中应该注意的问题，如要时常加脂。保证周围环境洁净。在讲述相关问题后，老师可以不知相关的试题，让学生进行实际演练，使学生将学习的理论知识运用于实践活动中，同时也通过实践活动，扬长避短，及时增强自身的综合能力，通过实践逐渐将所学的理论知识内化。同时在学生完成相关的CAD操作后，老师可以让学生对自己的考核结果进行评估，老师也要对学生的绘画过程以及要点进行向相应的评价，从整体上提高学生的学习能力，同时老师还要注意，要及时对学生的理论知识进行考核，考核内容主要包括，标准要素，尺寸，图例等等，通过理论与实践相结合的教学方式，既提高了学生的实践能力，又使学生不断了解相应的理论知识，一举两得。同时老师还可以设置相应的学习小组，学生之间互帮互助，增强学生的团队意识，使学生在CAD学科的学习能力整体提升。

综上所述，若想提高中职院校数控拆画齿轮泵零件教学效率。首先需要老师适当活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，讲述拆画齿轮泵零件相关概念及基本操作;其次在教学过程中老师还应该适当让学生进行实际操作，培养学生的实践能力;同时为进一步提高教学效率，还需要老师加强自身教学能力，进行岗位实习提高实践与理论能力与学生一起进行实践，完成理论与实践的结合

参考文献：

[1]吴桂勇.中职数控拆画齿轮泵零件一体化教学模块设计[J].轻工科技，2013（6）.

[2]江以俊.新时代背景下CAD实训课程的有效教学[J].科学中国人，2014（22）.