语文教育改革“先锋”——语文大师于漪

邵红能

她的名字同语文和教育紧紧地联系在一起，她获得了来自政府和业界的许多荣誉，她赢得了同行和学生的一致尊敬，她的一生都在三尺讲台坚守，她是整个中国教师群体心中的偶像。2018年12月18日，党中央、国务院授予她“改革先锋”称号，颁授相应奖章，赞其为“基础教育改革的优秀教师代表”。她，就是于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，我国第一批语文特级教师。同时，她还是华东师范大学、首都师范大学等多所大学的兼职教授。她不只为上海，而且一直为全国教育服务着。

于漪，1929年2月7日生于江苏省镇江市，1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学工作，形成了獨特的教学风格。1978年，她被评为语文特级教师。她曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员及教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长，享受国务院特殊津贴，荣获全国三八红旗手、全国先进工作者、全国教书育人楷模等多种荣誉称号。

这位耄耋老人，有着60余年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。几十年来，尽管工作岗位发生过许多变化，但她心中钟爱的职业始终只有一个：教师！她在基础教育的最前沿不辍耕耘近一个甲子，开了近2000节公开课，近50堂公开课被录像、传播，成为半个多世纪以来语文课的经典教案。她坚持真心教学，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献。她被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。

一、立足课堂，教书育人的根本法宝

作为“改革先锋教师第一人”“基础教育改革的优秀教师代表”，于漪说：“亲历、亲见、亲为，我是改革开放的参与者，也是极大的受益者。”一生坚守三尺讲台，于漪的胸怀像江河般宽宏。她认为，语文教学是个系统工程。教师在实际教学中需要引导学生遵循文道统一的规律，从整体上去理解、把握课文，使学生不仅理解、把握课文写什么、怎样写，而且理会为什么这样写。学生从课堂教学中不仅学到知识、技能，而且受到思想上的教育。

于漪认为，教师钻研教科书好比导演处理剧本，是一个艰苦的再创造过程，需要达到懂、透、化的要求：“懂”是掌握教科书的基本结构；“透”是融会贯通，使之成为自己的知识体系；“化”是指教师的思想感情要和教科书的思想性、科学性融合在一起。于漪精通教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么作突破口以带起全局，怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独到的见地。听她的课，我们所感受到的是：教学环环紧扣，节奏鲜明，抑扬顿挫；起承转合，有张有弛，波澜起伏，引人入胜。由于她的整个教学能和学生的心弦对准音调，所以能取得最佳的教学效果。可以说，于漪的全部教学改革活动，贯穿着一条鲜明的红线，那就是“教文育人”。她所上的语文课，充分地体现着“文道统一”的精神，在听说读写训练中又包含着思想教育，恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓教养与教育的和谐统一。

20世纪80年代，于漪的《海燕》公开课在电视上直播时，大上海万人空巷，全国人民纷纷守在电视机前，争睹她上课的风采。事后，连高教界都在谈论于漪与她的《海燕》课，一位复旦大学历史系教授谈及当年盛况时说，一位同事出差回上海，问及上海最近有什么动静，这位教授说，都在看《海燕》课直播呢。这在现在简直是不可想象的。对于怎样上好一堂课这个话题，于漪的主要经验是：第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”；第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”；第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”；第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。

在教学中，于漪注重激发学生的创造力。她认为，教师不是高高在上的，而是与学生人格平等的，要鼓励学生质疑求新。在讲茅盾《白杨礼赞》时，一名女同学提出反对意见，认为白杨树不如楠木好，并用屠格涅夫的《猎人笔记》佐证说白杨树叶子硬得像金属，枝条也不美，只在夕阳西下的时候才给人一点美感。于漪肯定这名同学课外阅读广泛、能够用具体的材料印证个人观点，同时告诉她：“茅盾这篇散文是象征性的手法，客观的景是因主观的情而变化的，你学下去就知道了。”这样既保护学生的质疑精神，又带给他们新的认知期待。

多年来，于漪一直笔耕不辍，书写教育的真谛，出版《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》《于漪文集》《于漪教育文丛》《于漪全集》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》《妙笔生辉》等多种。值得一提的是，于漪的文章《往事依依》收录在苏教版语文教材七年级上册第六课。另外，其领衔主编了教育部语文出版社名师出版工程《名师讲语文》丛书（30卷本）。

二、立德树人，激发学生内心深度觉醒

于漪长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例。

几十年来，于漪老师始终投身教育第一线，呕心沥血、坚持不懈地进行教育改革，使她的教育思想具有鲜明的先进性和强大的生命力。她的教育思想的主要特点是：时代性、前瞻性和创新性。长期从事中学语文教学和研究工作，于漪把做人、育人作为教师工作的制高点，坚持以人为本，教书育人，从学生实际出发，把思想教育渗透于语文教学中，把语文教学和情操熏陶、知识传授、智力开发融为一体。

于漪认为，当今的中国教育，要培养有中国心的现代文明人，需以优秀的中华文化滋养他们的心灵。在中小学阶段，语文课应该是以中华优秀文化滋养学生心灵的主要途径。但是，语文课要葆有自己的本色，不能成为传统文化说教课。语文课寓化于教，在教中化。与其他课程相比，它具有全面培养学生人格的功能。语文作为一种认知教育，与情感教育、审美教育、人格教育高度融合，为学生的发展打下了“精神的底子”。关于教学，于漪主张教师应把“从教出发”的立足点转换到“从学出发”的立足点上来，重视对学法的研究，使教学为学生的学习服务。为此，教师必须“目中有人”，要研究当代学生的新情况、新特点，从学生的实际出发进行教学。

汉语言文字是世界上非常优秀的双脑文字，有着独特的价值。不过，为什么我们的课不能震撼学生的心灵？就是因为我们往往是泛阅读，是在文字的表面游移。任何字句都是语言整体里的一个部分，七级浮屠拆下来就不是浮屠、宝塔了，字词句的叠加更不是文章。文章是有逻辑、有内涵、有情感的。语言本身是双刃剑，课堂上我们要发挥它的正面作用，我们通过对语言文字的咀嚼、品味来理解背后的写作意图、主题情感乃至文外的东西。然而，品味语言也是把双刃剑，弄不好就掉进了语言的陷阱——言过其实。一旦如此，教师驾驭语言的能力也被消解了，只能被词句拖着走，文也就不复存在了。

教师，实际上是在用生命歌唱。2010年9月7日，于漪赴北京参加庆祝第26个教师节暨“全国教书育人楷模”表彰会，出发前半小时还在审读教材。作为上海“二期课改”语文新教材审定专家组组长的她，每天仍然要花大量时间在语文教材审定上，她的执著与追求一如往昔。正因为如此，对于《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的核心理念“为了每一个学生的终身发展”，于漪表示高度认同。她说，这是对急功近利教育行为的有力回击，将会起到积极的引导作用。

对于一些新教材中传统篇目保留过少、新增外国篇目太多的状况，于漪表现出隐隐的担忧：“教材固然需要介绍外国文学作品，打开学生的视野，但更要首先学好本民族的文化。我们培养的人是符合社会主义建设需要的合格公民，应该深深打上中華民族的烙印，怀有一颗中国心。这是教育的使命，也是每个教师的责任。”于漪坚定地认为，在义务教育阶段，加强以爱国主义为核心的民族精神教育的导向不能动摇。

三、甘为人梯，一辈子致力语文教育改革

“很多年以来，在人们的心目中，于漪根本就已经是‘教书育人’的代名词。”一位仰慕于漪的年轻教师在博客里这样写道。这也代表了相当一部分教师的心声。新一轮课程改革刚拉开帷幕，于漪飞往北京参加教育部语文课程标准的审定，作为其中唯一的一位中学教师，她提出了许多真知灼见。在上海“二期”课程改革的教材审查中，于漪又是唯一的一名从小学一年级一直审到高中三年级的审定专家。

在长期的教育实践中，于漪老师深刻体会到：学校的质量说到底是教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。从20世纪80年代开始，于漪老师共“带教”100多名全国各地的青年教师。经她带教的青年教师，一个个都成了学校的教学骨干，涌现出了程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等一批知名教学能手。在于漪所带教的本校青年教师中，有的已被评上特级教师，有的多次在全国教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位，可谓“桃李满天下”！

特级教师，是中学教师的最高荣誉。我们应该如何理解特级教师？“师德的表率、育人的模范、教学的专家。”这是于漪的回答。近2000节公开课，数百篇语文教育心得著述，几十册文集专著，遍天下的桃李……她用几十年的身体力行，诠释了这15个字。于漪的教育字典里写着这样一行字：关注每一个孩子。“夸美纽斯曾说，教师是太阳底下最光辉的职业。在我看来，教育应当是太阳底下最永恒的职业。”说到这里，于漪突然有了些许哽咽，“回首我的教学生涯，我深深地懂得，教师既要仰望天空、志存高远，又要脚踏实地、全力以赴。因为教育是一个太过温暖、智慧、永远充满希望的职业。”

于漪是新中国培养出来的第一代语文教师，长期奋战在上海教育教学一线。同时，她专注于基础教育研究，并倾力培养了一代代教师。而今，她出版了自己的全集——《于漪全集》。书中收录了她自1951年参加教育工作至今的论文、论著、序跋、书信等，全书分为基础教育、语文教育、课堂教学、阅读教学、写作教学、教师成长、序言书信、教育人生等8卷，共700万字，全方位、立体式地展现了她的学术造诣、教育思想、教学成效与成长历程。

2018年，在庆祝改革开放40周年大会上，全国仅100人获得“改革先锋”称号。于漪作为基础教育改革的优秀教师代表在列，是获颁“改革先锋”奖章中唯一的基础教育界代表。在语文课堂上，她教语言、教做人；当班主任，她用爱的智慧，化解重重困难；在校长岗位上，她以远见卓识，托举教师队伍成长，将学校推上发展的快车道。

从课堂授课到教育改革，从呼吁“教文育人”到倡导“弘扬人文”，从培养学生到培养老师，于漪倾情投入到改革开放进程中，为教育事业贡献智慧和力量。而今，年逾九十的她依然在忙碌着。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，无疑是师者的楷模！几十年来，她孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在奉献中提升思想、净化感情，她的赤诚之心将激励我国教育工作者努力创造更美好的明天，使我国教育事业更加辉煌。

（作者单位：上海市城市科技学校）