浅谈促进幼儿园特色发展的有效途径

张玉

【摘要】：幼儿园的特色发展是指在办学过程中所形成的独特的个性风貌，是区别于其他幼儿园的文化品质，是一所幼儿园的优势所在。幼儿园通过特色发展，不仅可以提升整个幼儿园的知名度，打造属于自己的独有品牌，更能在探寻特色发展的路上，促进教师及管理者的专业成长，从而提高整个团队内外兼修的力量。

【关键词】：幼儿园 特色发展 有效途径

一个幼儿园的特色发展目标一定是立足园情，源于幼儿园的内在文化，在长期发展过程中生长积累、锤炼磨合出来的。

一、以精细的管理制度保障幼儿园的特色发展。

俗话说“没有规矩，不成方圆”，我们必须要有完善的制度推进幼儿园的特色发展，才能让特色成为幼儿园的一大亮点，要把“管理落实”与“智慧引领”作为制度建设的重要原则。比如：我园初步整理汇编的《特色发展管理办法》保障了特色工作开展的长效性，《特色小组工作职责》保障了人员分工的实效性和责任分工的有效性，《本土资源材料收集办法》（分为教师、家长、幼儿篇）不但促进了幼儿园人人参与特色发展，同时保障了我园“本土资源”的多样化。

我们要利用不同的管理制度让教师、幼儿、家长充分了解幼儿园的特色制度文化，让一所幼儿园的特色内涵在园所的各类人员中得到浸润。

二、以精致的园所环境承载幼儿园的特色发展。

环境是表现园所文化的重要形式，要让别人一走进幼儿园就能强烈的感受到幼儿园的特色所在。

（一）创设特色校园环境。

我们在走廊上悬挂用“竹席”、“竹扇”等绘画的成语故事，让孩子和家长们随时享受阅读的乐趣;我们在楼道上展示用“簸箕”、“竹筛”等刺绣和编织的民间故事，让孩子们感受民间文化;我们在大厅陈列家长们编织的“竹鸟”、“咪咪羊”、“叫姑姑”等玩具，让孩子们感受利用本土资源制作玩具的神奇;我们在操场廊架上为孩子们提供“鸡公车”、“箩篼”、“竹梯”、“木板凳”等本土资源玩具，让孩子们感受它们的游戏魅力;我们还利用本土资源打造了“美劳室”、“建筑区”、“自主游戏区”等功能室，让孩子们充分感受利用本土资源玩耍的乐趣。通过特色校园环境创设，我们让幼儿园的每一寸空间、每一个角落都能与幼儿对话和游戏。

（二）创设特色户外活动环境。

在“快乐农场——快乐果园”中，我们种植了当地特有的梨树、李树、枣树、桃树、橘子树、柚子树、枇杷树、樱桃树等。春天，孩子们可以观察不同果树的叶子、花朵的生长形态;夏天，孩子们在果树遮阴下玩游戏，还可以近距离接触蝉、蚂蚁、蝴蝶等小昆虫;秋天，孩子们自己动手采摘水果，体验丰收的乐趣。

三、以精良的队伍提升幼儿园的特色发展。

教师团队是一个幼儿园的灵魂，教师的发展决定着一个幼儿园的特色发展是否能真正成为“特色”。通过不同的培训与学习，教师们开阔了视野，特别在专业能力、教科研能力上都有不同程度的提高，从而造就了教师团队在挖掘特色发展的过程中，不是“闭门造车”、“井底之蛙”，而是能联系实际拓展一个园所的特色发展道路。

四、以精品的课程凸显幼儿园的特色发展。

园本课程是按照基础课程进行的课程选择、重组与整合，而形成的适应幼儿园特点的个性化课程体系。比如，我园教师们利用特色教学实践活动开发的各个领域的活动和小课题研究，具有很强的趣味性、操作性和推广性。孩子们在这些特色教育实践活动中，与自己亲近的本土资源环境生活学习，他们不仅掌握了动手操作的方法，提高了做的能力，同时也获得了做的情感体验。

五、以精彩的活动丰富幼儿园的特色发展。

特色发展不是纸上谈兵，而是一个需要不断实践和探索的过程，特别是幼儿园的特色发展更需要许多的活动来丰富。比如，我园通过开展“簸箕画”、“竹席画”等教师美术作品比赛丰富特色环境;开展以“竹子、石头、时令蔬菜、种植活动”为主的集体教学活动丰富特色课程;开展“种植活动”、“野战”、“办家家”等不同类型的户外游戏活动丰富孩子们的生活经验;开展“乡土材料在区角中的投放”、“利用乡土资源开展特色美术活动”等教科研活动提升教师们的特色发展能力。

同时，我们在大班组开展以竹制品为主，在中小班组开展以水果、石头为主的不同层次的亲子手工竞赛活动。在这些活动中，家长和孩子们别具匠心地挖掘了可以利用的本土资源，将我们看似普通的乡土材料变成了一幅幅精美的作品。我们把这些作品充分地利用起来，在幼儿园的大环境中一一展示，既优化了我们的教育环境，又架起家园沟通的桥梁，从而丰富了幼儿园的特色发展道路。

六、以精诚团结的各类资源推进幼儿园的特色发展。

幼儿园的特色发展不是闭门造车，需要结合多方面的资源和优势共同推进幼儿园的特色发展。比如，我园本着“共育”目标，力求将“自然生活教育”文化深入到家长、社会中。

一是搭建平台。通过家园联系栏、班级QQ群、家委会、家长问卷等平台，与家长积极构建和谐统一的特色教育理念。并在各班级开展“利用本土资源”进行的“草编亲子时装秀”、“蔬菜水果大变身”、“树叶粘贴画”等各类活动，讓幼儿、老师、家长精彩互动。

二是走进社区。充分利用社区资源，如利用“丹土官窑”开展“陶泥变变变”特色大区角活动，利用“永兴民间传说”开展“奇思妙想”特色讲故事活动，利用“永兴明清一条街”开展“回到爷爷奶奶的儿时”特色亲子绘画活动，利用“贝瑞草莓园”开展“我的朋友——草莓”特色种植活动。通过开展以上特色活动，不但加强了社区对学前教育的理解与支持，同时有效的利用各类资源推进了幼儿园的特色发展。

幼儿园的特色发展，是一个不断传承创新、发展完善的过程，是一个需要执着坚守、一以贯之的过程。在这条特色发展探寻的道路上，只要我们能找寻到有效途径，特色发展必定能推动幼儿园保教质量的不断提高，教师们的专业能力得到进一步的提升，孩子们的身心得到全面发展，家长们对幼儿园越来越支持和信赖，从而形成幼儿园独有的特色品牌。

【参考文献】：

【1】《对幼儿园特色建设热的思考》宗颖 《教育导刊：下半月》—2015

【2】《对幼儿园特色建设热的思考》 宗颖 《幼教博览》—2015