初中音乐教学中教学方法的创新

肖力

摘 要：初中音乐学习的过程中，学生的音乐水平参差不齐，兴趣爱好众口难调。教师应结合学生的情况，改变单一的教学形式，构建丰富的音乐教学情境，让学生徜徉在音乐美妙的视域中，积极地展开音乐的讨论。教师应反思课堂种种，去创新音乐的教学方式，既要通过音乐的乐理讨论让学生加深对音乐的认知，又要在音乐美妙的旋律下熏陶学生的心灵，让学生感知音乐、听音辨曲，得到音乐的陶冶，从而在师生积极的互动下提高教学效果。

关键词：初中音乐;教学;教学方法;创新

引言：

初中阶段的音乐知识，具有承上启下的作用，既能够衔接小学时期的基础音乐内容，让学生能够自己去学唱，又能够铺垫之后的音乐问题，让学生在面对音乐的时候可形成独立的见解与感受。教师应注重音乐课堂上的素质培养，营造出曼妙的音乐空间，鼓励学生感受不同风格的音乐，提出自己的见解，能够区分音乐、表达音乐，在音乐的鉴赏、讨论、表演等环节展现学生的个性。

一、从音乐发展中感受传统音乐

音乐是传统文化宣传的载体，初中音乐的教材中就有很多传统音乐。但学生多喜欢流行音乐，反而对传统音乐的兴趣不高。教师可让学生来了解传统音乐的创作背景，一些歌曲背后的故事等，吸引学生的注意力。让学生在浓厚的传统文化情感下，对音乐产生一种向往，从而树立学生积极的学习态度。音乐课堂上的教学形式不应拘泥于一种，可结合学生的喜好，拓展一些音乐信息，在音乐的研究过程中感受我国传统音乐的博大精深。同时还可以播放一些古筝等弹奏的视频，让学生转换空间，走进历史场景中，分析我国古代乐器的应用价值，从而对朗朗上口的传统音乐产生不一样的情愫。

二、从流行音乐中“学唱”

流行歌曲是学生喜闻乐见的，传统的音乐教学会在课堂上抽出一部分的时间，让学生来听一听流行歌曲解闷，很少能够利用到流行歌曲进行教学的。而教师播放的所谓流行歌曲也并非是当下流行的。每个人都有自己的喜好，流行歌曲的翻新速度也是日新月异，一些较为经典的歌曲很快就成为过去式。教师在课堂上播放的所谓流行歌曲，学生早已不觉得流行，这就体现出了师生之间的代沟。教师可收集一些类似的曲目，让学生尝试借助流行歌曲了解我国传统曲风。如当代的古风歌曲就利用了多民族乐器，《弱水三千》《山有木兮》《临安初雨》……不要再单一地还听林俊杰的《江南》，要紧跟时代的潮流。在2019的音乐教学中，导入新型曲目《风景旧曾谙》《白衣少年》《左手指月》……另外教师应尊重学生的想法，不如在课前收集学生的意见，让学生将自己想听、想要学的曲目写出来，由课代表进行总结，了解传统歌赋的音调曲式。教师可结合一个主题让学生展开有关音乐类型的思考。除了上述的古风歌曲可体现传統音乐文化的复古热潮外，还可以借助一些带有戏曲的流行歌曲，探究戏曲的曲调，如李玉刚的歌就是这种类型。教师可鼓励学生反串，男生尝试唱女声，也让学生感到十分有趣。在流行音乐下结合音乐的素质教育指标，让流行音乐不仅是课堂上的欣赏环节，同时也能够涤荡学生的心灵，让学生树立正确的审美，而不是只会跟风。

三、多媒体在声乐课上的应用

音乐的教学素材有限，部分音乐的乐器合奏、音乐的情境表述等都不能在课堂上体现。教师一个人始终显得力不从心，又很少有机会带学生去看演唱会。那么利用多媒体的形式打破课堂的局限性，让学生拓展视野就十分重要。教师应合理地利用多媒体。如教学《中国人民解放军进行曲》时，教师播放大阅兵的场景，让学生新潮澎湃，瞬时间代入情感。如教学《二泉映月》时，如课堂上没有二胡来演奏，教师播放网络上还原度较高的二胡曲目，让学生聆听最纯净的音乐。如教学《雪绒花》时，要求学生们学唱。部分学生自己听到的声音和别人听到的声音是不同的，这也就是有的学生认为自己唱得不错实际上有很多破音，有的学生不自信实际上有优势没有被挖掘的原因。教师可让学生尝试先堵上耳朵来唱歌，这样自己的声音就显得更为明显。另外将学生的声音录下来，然后不记名播放，让学生猜猜是谁唱的，指出其中的优缺点然后公布结果。这样的教学形式趣味十足，还让学生充分地认识到自己的不足。

四、播放歌剧的录像片段

现代媒体的发展让很多的歌剧都重燃了生机。音乐的艺术欣赏过程中，教师可播放一些较为有代入感的歌剧，还可以结合学生的学习情况，让学生进行角色的模仿，在歌剧模式上进行演唱与表演。如学唱《游击队歌》，就可以观看歌剧后进行适当的表演。在以往的教学中，通常是用DVD机播放歌剧光盘，在重点歌曲作品处停下来，老师讲解后继续播放。其缺点是：没有教材，学生看不到谱例，记笔记困难;重点不突出，效率低;不易操作，重复性差。为此，我们可以用播放多媒体幻灯片的方式来解决此问题。幻灯片的内容包括作者简介、歌剧简介、歌曲简介、画外音讲解、歌曲作品的演出片段、谱例等。播放完歌曲作品的演出片段后，再对照谱例播放一遍歌曲的录音。这就使得原来每节课讲四五首重点歌曲，播放一次的效率，提高到现在可以讲十首，播放两次。

结束语

在初中音乐的教学中，以培养学生的素质与全面的发展为目标，提高学生本身的创造性思维。通过对课堂的开放式的教学，可让学生在一个愉悦轻松氛围和环境中进行学习，以此得到全面的发展。

参考文献：

[1] 李萍. 谈初中音乐欣赏教学中的情感体验[J]. 成功教育，2009，（03）.

[2] 刘斐. 浅谈中学音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣[J]. 大舞台，2010，（01）.

[3] 俞玲君. 初中音乐欣赏教学摭谈[J]. 新课程研究基础教育，2008，（06）.