浅谈特殊教育班主任工作反思随笔

邹治繁

【摘要】  班主任是一个班级中的灵魂人物，是班级中的主要管理者，也是教育实施者。特殊学生在各方面都与正常学生有所不同，这主要表现为较差的语言能力、生活自理能力较差、自我约束能力也较差等方面。由于受特殊教育的学生身上存在的缺陷不同，再对特殊教育班级进行管理时，班主任就应该结合班级学生的具体情况来实施教学管理，争取做到因材施教，摸索出适合本班的班级管理办法。

【关键词】  特殊教育 班主任 工作反思

【中图分类号】  G760                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-184-01

我从大学毕业开始进入特殊教育行业任教，担任特教班级的班主任已经十几年。面对这群特殊的孩子，我始终秉持着关爱学生的准则。在十几年的班主任工作中我的一些做法帮助了这群特殊学生，但是在工作中也有一些不足。

一、关爱学生，做学生知心人

在特殊教育这个领域，做一名班主任，其工作时十分多而杂的。每一个孩子都有接受教育的权利，他们的身上都寄托着家长的爱与希望，都应照着祖国的未来，无论他们自身有什么残缺，亲人和老师都希望他们能健康成长。作为班主任，在不断地教学实践中要反思和探索一些工作方法，以求让特殊孩子能够在一个更好的环境中去快乐健康学习。

教育事业本身就是一项需要熔铸爱的事业，只有在对特殊孩子教育时心中充满了爱，才能真正实现爱生如子。只要心中有爱，才能在工作中踏踏实实的对学生言传身教，让孩子感受到知识的魅力。只有心中充满了爱，才能对于自己从事的特教这个工作问心无愧。关爱学生具体的就是教师要深入学生内心，知道学生最喜欢的是什么，关注学生的心理困惑，积极引导教育学生养成良好的生活和学习习惯。接受特殊教育的学生身体和心理上存在着一定的缺陷，他们在心理上往往存在自卑、自弃的想法，对于自己的缺陷过于在意，认为自己并没有什么用处。针对学生的这些特点，教师在教育管理过程中要帮助学生树立自尊心，让学生认识到自己的价值所在，并时刻关注学生的生活，让学生感受到老师的关心，在师生之间形成亦师亦友的关系。通过这些方式培养教师和特殊学生的师生感情，为之后班主任工作的展开打下一个好的感情基础，培养学生对于班主任的信任感，从而能够更好地开展班主任对班级的管理工作。

二、加强学校和家长的沟通

教育工作中，沟通与交流必不可少，无论是学生和家长，还是家长和学校之间的沟通交流都需要班主任作为桥梁而起作用。在学校和家长的沟通中，班主任代表着整个学校的整体风貌，能够反映出整个学校教师的水平，这时候班主任和家长沟通的主要任务就是传达学校的各项要求、通知等信息。以此同时，班主任在与家长沟通时还要询问家长学生的成长环境、学生的家庭表现等。在学生和家长沟通的时候，班主任要把学生在学校的学习情况、行为表现，同时也要把父母亲人对孩子的爱转达给学生，让孩子对于父母亲人始终心怀感恩。总之，家长、学校、教师三者之间是一种合作地关系，三者需要相互之间沟通，共同为特殊孩子营造一个良好的学习氛围。例如，在对于一种新的教学方法适用性的调查中，教师和学校要形成统一观念，同时教师在和家长进行沟通时应该把自己的详细教学计划告知家长，以便更好的与家长达成共识，尊重家长的意见，对于教学的方式方法及时调整，让家长和教师达成共识，在二者的共同努力之下找到最优的教学方法，更好的让特殊孩子接受更好的教育。

三、赏识学生，帮助学生找到自我

每一个学生身上都有其闪光点，如果你没能发现孩子身上的这些闪光点，说明你需要挖掘这些孩子身上隱藏的优点。作为特教班级的班主任，面对这些学生，首先要学会的就是发现学生身上的闪光点，赏识学生。特殊学生往往心思比较敏感，他们常常会产生自卑心理，在行为方面，这些学生有时会表现出一些行为障碍，如好斗、说谎等。这时候就要教师积极引导学生培养残疾学生的健康心理状态，让他们有待人接事的热情和面对困难时的积极态度。同时，教师还应该注意对于特殊学生兴趣爱好的培养，如发掘他们的体育潜能，艺术天赋，让他们找到适合自身的兴趣发展点，并为他们提供展示自身才艺的五条，如开展文艺晚会，体育比赛等活动，让学生在这些多样的活动中能够感受到“我能行”，让特殊学生能够增加对于自己的认同感，感受到自身的价值所在，这样才能让这些学生感受到前进目标的激励，始终以积极进取、乐观昂扬的态度面对生活。

四、开展青春期教育

青春期是学生发展的一个重要阶段，这一阶段学生往往会产生朦胧的性意思和性冲动，这些都是生理发展的必然过程。特殊学生由于其自身心理或生理的缺陷，对于青春期的知识更是知之甚少，这就给家长和老师带来了很大的苦恼。因此，作为一个特教班主任，应该对于特殊学生的青春期给予特别的关注，增强特殊学生自我保护的能力，引导特殊学生正确的认识青春期。如果在教育中教师忽视了特殊学生的青春期，不仅会影响学生上课学习，有的甚至会出现犯罪行为。班主任在管理时不仅要传授一定的知识，对于孩子青春期出现的苦恼也要进行开解和鼓励。

结束语

在教育行业，做一名特教教师难，做一名特教班主任更难。每一位特教行业的班主任都需要在教育过程中倾注爱与关心，积极与特教学生沟通交流。在教育过程中班主任要掌握灵活高效的沟通方法，对于各种突发状况要沉着应对，让特教学生感受到爱与关心，使他们在更加健康快乐的氛围中学习知识。

[ 参  考  文  献 ]

[1]付海容.特殊教育学校班主任工作之我见[J].教育科学：引文版， 2017（2）：00086-00086.

[2]黄桂姝.用专业呵护地球上的星星-特殊教育反思与提升浅议[J].文教资料， 2017（15）：237-238.

[3]翟中雅. 特教班主任更应重视“身教”[J].现代职业教育， 2017（30）：262-262.