远程教育资源与初中语文教学整合小议

曾琴

摘 要：在初中语文的教学中，远程教育资源的整合具有其独特的魅力：如激发学生的语文学习兴趣，突破教学的重点难点，扩充课堂教学的容量。因此，在教育信息化的背景下，初中语文教师应当不断提高自身的信息化素养，科学整合远程教育资源，优化初中语文的教学。

关键词：初中语文 远程教育资源 意义 整合对策

【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0119-01

远程教育又称网络教育，是伴随着信息技术发展而逐渐兴起的一种教育模式。在教育信息化的大背景下，将远程教育资源与初中语文教学有机整合起来，是促使语文教育信息化发展，扩充课堂容量，拓展学生知识面，改革创新初中语文教学的重要举措。本文中，笔者结合新课程改革的思想，探索初中语文教学中远程教育资源的整合运用对策。

1.远程教育资源在初中语文教学中的魅力

（1）远程教育资源的整合有利于激发学生学习兴趣

浓厚的学习兴趣，是激发学生学习好奇心、调动学生学习积极性和主动性的决定性因素。在学习兴趣的驱使下，学生在语文的学习中，将会更加积极主动的探索和质疑、提高语文学习的效果。相比较传统的教育手段而言，远程教育资源整合运用于初中语文的教学，视频、音频以及图片等同步的教育方式，有利于全方位的刺激学生的感官，激发学生求知欲和学习兴趣。

（2）远程教育资源的整合有利于突破教学重点难点

李克强总理在谈教育信息化的过程中提到：“加快推动教育信息化的发展，让边远地区的孩子也能走进名师课堂”。在现代教育背景下，将远程教育资源与初中语文教学有机整合起来，是突破教学重点难点，提高农村教育质量，进一步缩小城乡教育差距的有效途径。同传统的仅依靠课本教材的教学模式相比，远程教育技术的运用具有很多现代化的功能，如查找和筛选、传递和交换、存储和处理等，这些现代化的功能，都能为教师的语文教育所用，是突破教学重点难点的关键所在。例如，在指导学生学习鲁迅先生的《故乡》一文时，为了让学生能够更加深刻地把握文本的情感和内涵，笔者首先借助远程教育资源，给学生介绍了1840年鸦片战争开始后中国的社会现状，让学生深刻感知当时农民贫困潦倒的生活现状，引发学生思考文章闰土的人物形象，故事情节以及环境等，让学生充分感知作者笔下：回忆中的、现实中的以及理想中的故乡。同时，教师在教学中，还可以充分借助多媒体辅助教学手段的优势，指导学生积累知识，如“五行”的来源、文中的生字词等，不断突破教学的重点难点，拓宽学生的知识面，提高课堂教学的效果。

（3）远程教育资源的整合有利于扩大课堂容量

在信息技术尚未得到广泛推广之前，在初中语文课堂中，教师的课堂教学只能采取“课本教材及教参”的教学方式，课堂教学的容量，取决于教师的知识储备。如果教师知识面狭隘，那在课堂教学中，教师将难以对课堂教学进行有效的拓展和补充，最终会狭隘学生的知识视野。而在信息技术迅猛发展的教育背景下，远程教育资源整合运用于初中语文的教学，是扩大课堂教学容量，拓展学生知识面的有效途径。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文的教学中，关于文中人物形象的描写，教师用普通的语言描述难以取得好的教学效果。基于此，笔者在教学中，巧妙地借助远程教育资源，通过视频剪辑，将“醉闹五台山”、“大闹野猪林”等视频片段融入到課文的讲解中，让学生结合文字描述、视频片段，充分感受文中人物形象以及言行举止，继而把握人物性格特点。这种通过视频剪辑手段强化对文本内容讲解的模式，不仅有利于拓展学生知识面，还有利于加深学生对知识的理解，激发学生学习兴趣，提高学生的文学素养。

2.初中语文教学中整合远程教育资源的对策

（1）精心备课，整合远程教育资源

在初中语文的教学中整合远程教育资源，并不是随意而为，而是要求教师在教学的过程中，结合教学内容，搜集和筛选优质的远程教育资源，并将其整合运用于课件中，方能取得好的教学效果。例如，前述我们所说的《鲁提辖拳打镇关西》教学中，为了取得好的教学效果，需要教师对《水浒传》的视频进行剪辑，并将剪辑的视频片段与课文中对应的文本整合起来，在讲解课文时，通过“超级链接”的方式给学生播放视频片段，加深学生对知识的理解。此外，在备课的过程中，教师还可以紧密结合信息技术手段的优势，将部分名师讲座、视频资源等运用到教学中，让边远地区的孩子“走进”名师课堂，提高初中语文的教学效果。总之，关于远程教育资源与初中语文教学的整合，需要教师在备课的过程中精心设计，方能取得好的教学效果。

（2）利用校园网优势，在课堂中整合远程教育资源

课堂教学，并不可能完全依照教师的教学设计精心。在教学的过程中，学生的反应、变化等都有可能让教师措手不及。因此，初中语文教师在教学中，应当科学利用校园网资源优势，结合学生在教学中的表现、反应等，及时更新和补充知识，满足学生的求知欲，提高教学效果。这种利用校园网资源优势整合远程教育资源的方式，能够促使教师的教学与学生的需求相适应，构建现代化的、高效的初中语文课堂。

综上所述，在信息技术迅猛发展，国家教育信息化步伐日益加快的背景下，初中语文教师在课堂教学中，应当科学整合远程教育资源，不断激发学生的语文学习兴趣，突破教学的重点难点，扩充课堂教学容量，提升学生自主学习能力，有效地促进初中语文教学的改革和发展。

参考文献

[1]徐长满.如何将远程教育资源渗透到初中语文教学中[J].青海教育，2012