浅谈提高初中语文课堂教学效率的策略

谭吉文

摘要：我们每一个教师都在追求提高课堂教学效率，那么，具体应该怎么操作，才能提高效率呢？作者认为应该从更新观念和方法、改变学法、用好多媒体、处理好生成资源等方面做一些突破，定会有成效的。

关键词：提高;初中语文;课堂教学;效率：措施

一、更新教学方法

方法是行动的指南针，教学也一样，在你开始行动之前，必须要有具体的行动方法，这样才能更好地完成任务。我们必须要转变教学观念，抛弃旧有的教学模式，更新教学方法，建立起新的教学体系，把“教”的课堂转变成“学”的课堂，把“学”向课前转移，就是抓课前预习，把课后的作业时间变成课前的学生预习时间，提高学生的自学能力，课堂上以学生的“学”为主体，以教师的“教”为主导。在教学中，要用灵活的教法渗透学生灵活的学法，学生的“学”来促进我们的“教”，教学相长。

二、指导学习方法

在平时的教学过程中发现，有许多学生不会学习，把大好的学习时间白白地浪费掉，要教会学生学习，多教一些听、说、读、写等方面的具体方法，并要時时强调这些具体做法，使学生在学习的过程中，逐渐地养成学习的好习惯。1.抓好预习。课前预习是新教学方法实施的前提，如果学生不进行课前预习，课堂上没有时间去预习，开展教学活动就很难，新的教学方法无法开展。所以，要抓好预习，每天都要布置给学生预习的内容，内容要具体，同时，要安排学生进行预习督促，力求每个学生按时完成任务。2.学会阅读。“听说读写”能力是语文学习的基本能力，其中“读”在初中阶段非常重要，要教会学生如何读。例如：有朗读、默读、精读、略读、速读等阅读方法，我们可以通过训练，逐步让学生掌握这些阅读方法的要义，掌握哪些文章用哪些方法阅读。帮助学生多掌握一些阅读的方法，提高阅读能力。3.掌握写作。学以致用，语文学习的落脚点是写作，语文学习的好坏都具体体现在学生的写作上，因此，我们要让学生必须掌握一定的写作方法和技巧，学会把自己的所思所想写出来。写作源于生活，要让学生善于观察生活、体验生活、感受生活，并把写作与自己的实际生活联系起来，说真话、诉真情，写真情实感的文章。提高写作技巧的另一方法是多交流。同学间、师生间，与家长、各层次的人进行沟通和交流，在交流中增长知识，搜集素材，积累经验。

三、充分运用多媒体技术

在科技高速发展的时代，教学也不能落后，我们要不断学习先进的科技教学手段，把它应用到课堂教学中，多媒体技术在教学中的应用，使许多过去不敢想的东西，现在自然而然地应用到教学中了，使学生的学习兴趣更浓。例如：在语文教学中，运用现代多媒体技术呈现出教学情景交融、声情并茂、生动活泼的情境，不仅为学生提供认知的感性材料，并能启发学生对事物进行综合分析、概括归纳，使学生的思维向纵深发展。

四、处理好课堂生成资源

现在开放的课堂，不管你课前做了怎样充分的准备，设计了怎样的流程，由于学生是一个个鲜活的个体，各有各的特性，他们在课堂上不会完全按照你事先设计好的方法、路线、过程按部就班地去学习、活动、合作交流、展示等，一堂课，总会出现一些这样那样你事先无法预知的“意外”。这就要看教师对这些“意外事故”的处理，如果你处理得得当、巧妙、合理，顺势而为，它会成为课堂教学的一个“亮点”，使你的课堂因此而出彩;而如果我们处理得不好，它也会极大地影响课堂教学效率。因此，我们要思想上高度重视，提高自己处理这些生成资源的能力，要灵活机动地应对，积极利用生成资源，为课堂增色。

五、结语

总之，提高课堂教学效率的方式方法很多，关键是我们要在具体教学活动中灵活应用，不能生搬硬套，同时，要做一个教学的有心人，时时处处，留心好的教学方法，细心总结经验，才能提高课堂教学效率。

（责编 张欣）

参考文献：

[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.