浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

赵婷婷

摘要：掌握一门外语是信息化社会对新世纪公民的基本要求，在小学开设外语成为我国外语教育发展的趋势，英语作为世界最主要的通用语言，成为非英语国家的首选外语。2001年，教育部出台的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》指出，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。中国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见学习英语兴趣的高低直接影响着小学生英语学习的质量，因此提高小学生学习英语的兴趣迫在眉睫。本文依据目前小学生学习英语的状况，分析了小学生学习兴趣不高的原因，针对这一问题提出了切实可行的办法。

关键词  小学生  英语  学习兴趣  方法

一.  导致小学生缺乏英语学习的兴趣的主要原因

1  英语是一门新的语言

英语对于大多数小学生而言是一門陌生的语言。首先，说英语国家的文化与我国的文化不同。尤其是处理事务的情感态度与我国有很大的不同。其次，他们的语言习惯与汉语不同，英语有时态之分，不同时候用不同时态来表达。而且英语的发音很不好掌握。最后，书写英语对于小学生来说也比较困难，由于记忆有误，拼写经常出现错误。在拼读和记忆方面，许多学生经常把英文字母和语文中的拼音混淆在一起。正是因为英语有相对于汉语的这些特点，导致英语学习起来难度比较大，所以小学生学习英语的兴趣不高。又由于英语课时相对较少，学生通常是刚刚学会读音，下课就记得不太清楚了，第二天情况可能更差。由于不确定发音，好多学生不敢读，不会读，听力就是个大问题。这也是导致学生兴趣不高，成绩差的原因。许多家长由于文化水平有限，不能辅导自己的孩子英语。这也会降低学生学习英语积极性的原因之一。

2  缺乏英语学习氛围

中国是一个讲汉语的国度，学生周围的人都在讲汉语。而来我国的外国人少之又少，就连教师也仅仅是在课堂中英语授课。学生的父母也不会经常讲英语，有的家长甚至没有学过英语。再加上学生内心胆怯，在实际生活中难以启齿。由于受到周围环境的限制，学生即使会说英语，也是缺乏锻炼的机会。这会导致学生产生学习英语的挫败感。

二.  提高学生学习英语兴趣的策略

1  消除学生英语学习的陌生感

如何才能打消学生对英语的陌生感？熟悉是关键。我们应积极为学生创设学习英语氛围。字母混淆的问题可以通过大家一起唱字母歌来解决，唱歌比死记硬背更加有趣。学生情绪高涨，自然从“要我学”过渡到了“我要学”的心理阶段。学生不会读单词的问题，老师可以采用先放录音，再让学生跟读，之后让个别同学读，发现发言问题后，可以通过重复的方法纠正学生读音。学生学习英语，家长的辅助作用也不小，家长应积极配合老师，帮助监督学生完成教师留的家庭作业。在实践调查中发现，点读机起到了很重要的作用，学生和家长有不会的读音，可以在点读机的帮助下完成朗读或背诵。

2  营造良好的英语学习氛围

学习一种语言一定要有相应的语言环境才能学得好。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。其中课堂教学是一个十分关键的环节，如果课堂效率高，学生就可以减少花在英语上的时间。为了让学生熟悉各种英语口语表述，教师应尽量全英授课。上课期间，教师应与每一位学生进行个人的、积极的交流，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓励的话，学生有进步的表现后，教师一定要及时表扬，增加学生的自信心。

3  教师注意运用新的教学方法

小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的 短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。看图说话是很好的选择，利用多媒体展现图片，让学生用英语表述图片里有什么。也可以利用实物教学的方法，拿出实物，让学生说出它的名字，并形容它们的外形。Big or small？ Yellow or red ？  Long or short？ 这样就可以用上It is ____.和 It is longer /shorter than ____. 的句型了。尤其是游戏教学，它在活跃课堂气氛方面有很大的优势。玩是孩子们的天性，尤其是小学生，天生好动，注意力容易分散。一提到玩游戏，学生就自然而然的情绪高涨。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”所以，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。通过动手激发学生们的求知欲望，变被动为主动，而且在多种感官的运用中，学生们学到了探索新知识的一种方法，发展自主学习的能力。

4  结束语

对于初学英语的小学生来说，兴趣是非常关键的因素。只有激发学生的学习兴趣，他们才能主动地学好英语，为以后学习英语打下基础。作为老师，我们只有找出学生的兴趣点，并加以利用，才能提高学生学习英语的效率。

参  考  文  献

1  姚本先，桂守才，周策.儿童发展与教育心理学.第一版.安徽大学出版社，2002

2  苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.天津人民出版社，1981