众媒时代播音主持专业人才培养模式创新

刘涛

摘要：随着信息技术的不断发展，媒体形式不断增多，大众对于各种媒体的关注度也在不断提升，媒体的影响力也到了前所未有的高度。在多种传媒不断兴起的情况下，每个人都能成为媒体的一部分，都可以进行新闻的发布与传播，所以也形成了目前多元化与开放化的媒体环境。在这种媒体环境下，社会对于播音主持专业人才的培养要求越来越高，这就要求对播音主持专业人才培养模式要不断进行创新。

关键词：众媒时代;播音主持;专业人才;人才培养模式创新

随着经济和技术的不断发展，各种传媒途径不断兴起，可以说我们已经进入到了众媒时代。众媒时代对于播音主持人才的要求不断提高，需要对播音主持专业的教学内容和教学形式也必须与时俱进。传统的播音主持专业的人才培养模式在如今的众媒体时代已经不足以支撑播音主持专业继续向前发展，所以必须对播音主持专业的人才培养模式进行创新。本文就是基于众媒体时代的背景，对播音主持专业人才培养模式进行创新。

一、众媒时代的概念和特征

众媒时代就是指参加到媒体活动中来的不仅仅是传统的媒体，还有大众，每个人都是新闻媒体的发布者与传播者。[1]因为众媒时代的到来，每个人都可以参与到媒体的各个环节中来，都能在传媒中扮演不同的角色，每个人既是媒体的发布中心，又是媒体的传播中心。众媒时代特征包括以下几个方面：首先，媒体表达方式变得丰富多彩。因为社会的进步，各种技术手段不断发展，所以进行表现的方式和手法都不断增多。其次，参与人群不断扩大。因为电子设备和自媒体的发展，每個人都能参与到传媒的过程中来，并且也有越来越多的人参与到传媒中来，可以说是全民自媒体，每个人既是媒体中的发布者，也是媒体中的中间传播者，也是媒体的终端接收者。

二、众媒体时代对于播音主持专业人员的要求

众媒体的不断发展给很多行业都带来了一定的影响，播音主持行业作为离传媒最近的行业之一，也受到了众媒体的巨大的影响。众媒体已给播音主持人员带来了巨大的机遇，也带来了巨大的挑战。首先，对于播音主持专业的人来说，因为每个人都是媒体，所以要应对的人员会增多，所以对于现场的即兴口语表达能力和整体素质必须增强，以面对各种突发的状况。除此之外，由于全民皆媒体，每个播音主持在进行工作时也会出现各种以往不会出现的场合和场景，并且这种场合和场景还有不断增多的趋势，所以，要求播音主持人员的控场能力必须加强，以应对各种场合和各种场景。最后，对于播音主持人员来说传媒途径由单项转向双向，换句话说，播音主持很可能会接收到很多观众的反馈，所以播音主持人员必须有很强的逻辑性，能够从观众的反馈中发现新闻或者问题。

三、众媒时代播音主持专业人才培养模式创新

根据以上对于众媒体时代的形势判断，也根据以上众媒体时代对于播音主持专业人员的要求，笔者提出了以下关于播音主持专业人才培养模式创新的建议，希望对于我国播音主持事业的发展有一定的帮助。

（一）在课程中增加思维训练

在进行教学的过程中可以增加一些思维训练，比如逻辑学的一些训练，帮助播音主持人员能够提升思维能力。[2]因为，在进行工作的过程中，播音主持人员很可能会遇到各种事件，在处理这些事件时，必须足够具有逻辑性，才能将事件处理的井井有条。也可以进行情景教学，为学生创造一些比较复杂的情景，锻炼学生临场对于复杂情景的处理，让学生在复杂的场景之中能够学会如何进行事件的处理。对于学生来说，实践其实是其快速成长的重要途径，所以在教学过程中，对于这些增加难度的情景主持可以增多，增强学生的临场处理能力、逻辑性和思维能力。因为有传媒途径的多样化，许多个人又是媒体，碎片化的信息是非常多的，所以逻辑性能帮助播音主持专业人员从多个自媒体中发掘并提炼出新闻点。除了情景模拟，学校在培养的过程中，可以对学生的新闻提炼能力进行培养，尤其是在碎片化的信息中进行新闻点的提炼。

（二）注重提升整体媒介素质

对于播音人员来说，要做好的不仅仅是对已有内容的宣读，也要做到的是对工作中的各种情景的处理能力，所以对于整体素质的提高是非常重要的。尤其是在众媒时代，这种能力更显的极为重要，在整体素质包含的各类素质中，媒介素质也是极为重要的。[3]所以，对于学校来说首先要增加与媒介素质提升相关的课程。在课程中应先告诉学生时代的不同，在这个时代每个人都是信息的传播者与吸收者，传媒路径与信息几乎是无处不在的，给同学们强调媒介素质的重要性，引起学生的重视。对于学校媒介素质的培养也要有侧重点，学校应该加强的是对学生自身的媒介素质的培养，而不是仅仅是对媒介素质的宣传。除此之外，学校应该强化学生对于学到的媒介素质相关知识的实践、锻炼，帮助学生将知识转化为自身能力的提高。所以，学校应该增加一些相关的实践活动，同时从实践活动中获得反馈，对课程内容和实践内容进行不断修改，直到课程与学生实际和整个社会对与播音主持人员的要求相切合。最后，教师也应该增加一些能够拓展学生的视野的内容，帮助学生了解到整个众媒体时代的特征及其发展趋势，也可以增加讨论，看学生如何看待这个时代，及其对自己专业的影响，从而提高学生对众媒体时代的认识，进而提升自身的媒介素质。

时代在不断发展，技术也在不断更新，所以对播音主持专业人员的培养也要与时俱进，不断对自己原有的培养模式进行创新，以适应这个时代对于播音主持专业人员的要求。以上，就是笔者对于播音主持专业人员培养模式创新的意见，希望对于我国播音主持专业人员的培养有一定的帮助。同时，笔者也希望播音主持这个专业要对众媒体时代给自身行业带来的影响引起重视，不断对自己的培养模式进行更新，从而取得更好的发展。

参考文献：

[1] 唐群，胡璨.新媒体时代复合型播音主持人才的培养模式研究[J].传媒论坛，2019，2（24）：72+74.

[2] 黄珂玮，闫寒.从“乌兰牧骑”再读“一专多能”——高校播音主持专业人才培养模式的启示[J].西部广播电视，2019（24）：67-68+71.

[3] 戴运财，姚争.智能化时代的播音主持专业国际化人才培养探讨——来自英国播音专业教育的启发[J].未来传播，2019，26（06）：80-86+112.

（作者单位：山东省莱西市融媒体中心（莱西市广播电视台））