邯郸日报社产教融合初探

吴蓉

摘要：面对传统媒体转型挑战，邯郸日报社坚守阵地、融合发展，将传统资源转化形成新资源，并从中看到社会培训服务需求的巨大潜力，走出一条产教融合发展的特色之路。

关键词：传统媒体;转型;产教融合

邯郸日报社与当地民营教育机构——领创教育集团合作，组织动员65名拥有中级以上职称的编辑记者及在广告经营和新媒体运营方面有突出贡献的人员走上领创学校大专二年级的讲台，承担该校二年级大专生50%以实践训练为核心内容的教学任务;同时，该校以听课学生50%的学费做为与邯郸日报社合作办学的回报，既解决了学校快速发展过程中师资缺乏问题，又丰富了学生的知识面，还能为报社创造一定的经营收入，实现了多赢。

一、传统媒体转型是系统概念

就邯郸日报社而言，在传统媒体延伸出新闻网站基础上，构建了包括微博、微信及客户端在内的共50个传播平台的新媒体矩阵，同时推出新媒体中心、党媒大数据中心、舆情分析中心、指数研究院及新邯鄭客户端。

这一融媒体构架充分反映了传统媒体转型过程中的系统化形成过程。从中可以看出，媒体转型不仅是通过传播方式的改变实现快速传播、视频传播、精准传播，更要代替读者过去获得信息时的简单判断性劳动，而这正是传统媒体转型时进行系统性建设的根本动因。

二、报人走上职教讲台是对新资源的有效利用

以此次产教融合合作项目为例，65名参与实训教学人员中，当初的平面媒体编辑记者已全部转型为融媒体编辑记者。凭借媒体人对社会变革的敏感性，其审视社会变革的视角更加独特，形成在新时期营商环境中不可或缺的审美能力。这种能力不仅为传统媒体适应新媒体环境的挑战积累了丰厚的人力资源，更为社会各界适应或了解新时期提供了意见和建议，一种全新的带有社会普遍需求意义的价值资源随之产生。

邯郸领创教育集团是邯郸民营职业教育机构中的佼佼者，为实现更好发展，除需要专业课老师外，了解新媒体环境、新媒体传播规律的专业人员成为这所大专学校苦苦寻求的对象。

邯郸日报社部分编辑记者此前曾多次以个人身份受邀在当地高等教育机构及大型厂矿企业机关举办相关知识内容的讲座，这些实践为领创教育发展之路上的寻找提供了可能。

站在充分融合发展的角度重新认识这次合作，不难发现，包括媒體融合在内的“融合发展”，其目标之一，就是形成新的社会资源，并最大限度体现其价值所在。

三、面临的问题与前景

首先，在合作方式上，学校希望通过合作扩大招生，邯郸日报社不仅要承担教学任务，还要在招生方面出人出力。报社则认为，报社所承担的是教学任务，不应与招生混为一谈。最终双方达成一致，报社不参与招生事务，但每月由双方共同对学生进行听课情况问卷调查，学生满意度低于70%的，学校从双方合作费用中扣除一定费用。

其次，由于对授课对象缺乏必要的了解，报社最初在授课形式上与校方发生了严重分岐。领创教育大专二年级学生来自该校初中毕业后招收的小中专班，他们没有经过高中教育，基础知识有所欠缺;同时，由于该校教学特点突出，学生在动手能力上比一般同龄人强得多。对这样活泼的孩子来说，大量灌输理论知识的教学方法显然行不通。报社据此成立新闻传播理论、新闻实践、新媒体运营、市场营销与社会活动四个教研组，并制定相应的课表，以满足课堂活跃度的要求。

再次，在课程设置上，报社偏重理论，而学校则侧重实践;报社希望浓厚学术氛围，而学校希望提高学生的实际操作能力。报社据此设置了实地考察课程，与邯郸市多个文化产业项目取得联系，把学生带到项目现场，直观介绍项目由动意到动工的全过程，学生活跃度非常高，首次满意度调查结果显示，该校学生对报社课程设置和老师的满意度均为百分之百。

通过此次合作，报社编采人员充分认识到自身所具备的特殊资源在新时期的价值所在，同时，报社核心成员也开始对十年来的融媒体发展经历进行总结和归纳，以提高自身认识水平。

此次合作也产生了意想不到的效果，已经有中学和小学与报社联系，希望报社选派人员，制定适应中小学生的授课内容，以开阔学生视野;部分区县基层党组织希望报社选派业务能力强的编采人员，结合当前社会环境，讲解宣传党的历史与政策;专门培训机构主动前来探讨与报社合作的渠道。

面对传统媒体转型挑战，邯郸日报社坚守阵地、融合发展，将传统资源转化形成新资源，并从中看到社会培训服务需求的巨大潜力，走出一条产教融合发展的特色之路。