音乐合唱教学常见问题及对策

倪丹丹

初中音乐课堂不能缺少合唱教学的开展，因为合唱是锻炼初中生多种音乐能力的一种有效途径，教师可以借助合唱训练去夯实学生的音乐基础，提高他们音准及节奏方面的水平，帮助他们有情感的歌唱，并引导他们在集体中的互动协作，培养一种团结合作的精神。音乐教师要针对初中音乐合唱教学中存在的一系列问题，制定科学的教学策略，有效帮助学生提高音乐能力，完成高效的合唱训练。

指导呼吸发声是基础

合唱训练虽然能有效锻炼学生的多种能力，但往往得不到专业老师的重视，即使实施训练也是轻描淡写的走马观花，忽略了对基本功的夯实，让合唱失去了它原有的实效。为此，教师在实施合唱训练的时候，要从最基础的呼吸发声展开训练，让学生学会有呼吸支撑的歌唱，掌握正确的歌唱方法。

例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，教师就可以展开合唱方面的训练，这首歌曲旋律平稳、节奏舒缓，很适合进行初级阶段的合唱训练。首先教师要从呼吸和发声两大方面入手，让学生知道合唱中要正确运用呼吸方法，要统一换气口，并且要在气息的支撑下科学的歌唱，只有掌握了一系列歌唱中的基础知识，才能打造完美的音色，呈现良好的合唱效果。首先，教师针对学生合唱中呼吸方法的不规范进行科学系统的纠正训练，通过一系列直观形象的教学策略去指导学生正确呼吸，如教师可以带领学生体验急吸缓呼和缓吸缓呼的呼吸，让他们在反复的训练中感知呼吸支撑对合唱的重要性。同时，教师也要在合唱中适当渗透歌唱技能的训练，要结合三腔共鸣、喉头打开、位置高挂等歌唱当中的科学概念，进行恰如其分地讲解和训练，帮助他们规范歌唱方法，提升歌唱水平。

在合唱的训练中，教师一定要注重基础技能方面的训练，帮助学生克服歌唱过程中呼吸及发声当中的错误概念，用一系列科学有效的手段去夯实歌唱的基本功，提高学生整体合唱的水平。

强化音准节奏

合唱练习中，要注重对音准及节奏的训练，要结合个别的指导策略，来帮助学生克服合唱中存在的音准不准、节奏不稳的现象，结合科学有效的教育策略，去提升学生的音乐综合能力，让他们精准把握歌曲演唱中的细节，让合唱进行的更加顺利高效。合唱中节奏及音准的把握是合唱训练的关键所在，教师要采用巧妙的方法给予学生有效的帮助，促进学生合唱水平的平稳发展。

例如，在学习歌曲《欢乐颂》时，教师展开了合唱的训练，《欢乐颂》是一首很不错的合唱歌曲，关于这首歌曲的合唱版本有很多，教师可以将优秀的合唱视频带到课堂中，引导学生进行视频的观摩学习，从视频的观看中，提高音准节奏等方面的素质，促进学生合唱整体水平的发展。除了通过视频观看来引导学生提高自身的音乐素质之外，教师还可以有针对性地展开音准的练习、节奏的互动，让学生从根本上克服合唱中音准差、节奏乱的普遍现象，促进合唱教学高效地进行。音准的训练可以从声部和声的训练中来提升，可以结合合唱歌曲《欢乐颂》的某一个乐句展开有针对性的个别指导，对一些音准和节奏能力较差的学生，实施单独的纠正式训练，让他们学会合唱中彼此的聆听，聆听声音的和谐与否，聆听节奏的统一与否，让他们感知声部间默契的配合，有效提升自身的节奏和音准能力，呈现合唱中和谐统一的动听音色。

在合唱的训练中，为了解决合唱中一些学生节奏和音准较差的现象，结合合唱歌曲的某一乐句，可以展开有针对性的单独指导，帮助学生锻炼耳朵的听辨能力，让他们在互动的声部合唱中，精准把握音准和节奏，高效完成合唱的训练任务。

研讨艺术，深化体验

合唱是声音的艺术，讲求的是整个合唱队之间的默契，所谓默契不仅仅要体现在技能技巧的基本功方面，也要体现在艺术形象的表现上，这就需要教师在合唱中多注重学生情感表现能力的培养，让他们深化体验，准确把握艺术形象，达到整体合唱中深情的演绎效果。

例如，在进行歌曲《嘎达梅林》的合唱训练时，教师就着重开展了艺术形象的研讨，运用多种手段去激发学生，让他们在合唱过程中深入体验，准确掌握歌曲的情感内涵，实现合唱中情感的精准展现，让整个演唱效果更加的生动。教师结合视频课件学习歌曲的创作背景，观看歌曲的合唱演唱视频，并结合观摩展开互动的探讨，让学生说一说聆听及观看的感受，帮助学生感知合唱中情感的内涵表现，从而提升学生情感歌唱的能力，帮助学生实现合唱中歌唱情感的统一，真正达到深化体验、科学演唱的效果。通过合唱过程中学生们观摩和研讨，学生们对歌曲中艺术形象的准确把握有了进一步的认知，有效提升了他们合唱中情感内涵的表现能力，实现了合唱中以情带声的完美艺术效果。

结束语

初中音乐教师在实施合唱教学的时候，一定要针对合唱教学中的问题，展开科学有效的训练，让学生们能够克服自身的缺点，扎实基本功，提升音樂素养;在扬长避短中不断的进步，用彼此之间默契的合作呈现合唱动听的音色效果，教师要注重训练的科学性，引导学生在有效的应对策略中，提升合唱训练的高效性，顺利完成合唱训练的任务。

（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）