浅析高中生物核心素养的内涵与培养策略

李敏

摘 要：在高中生物教学中，为了树立学生们正确的核心素养的教育理念，高中生物学应树立综合性、发展性、终生性的教育观，加强挖掘研究核心素养，培养策略以社会发展的素质和能力为导向，学生通过高中生物课程的学习，提高素养。

关键词：高中生物;核心素养;内涵;培养策略

新课改的深入使得高中的教学水平不断提高，高中生物教师也需要不断开括自身视野与能力，制定符合高中学生的培养策略，并将新课改理念内涵融入到高中生物的教学中，才能教育事业蒸蒸日上。

一、高中生物核心素养的涵义

（一）给高中生物核心素养下定义

通过高中生物课程的学习，让学生学会基础的研究能力，学会独立思考的评判性思维并尊重科学，在此基础上建立良好的情感状态与认知能力，形成自己的价值观，关注和判断科学与社会的关系，养成良好的自然理性精神;其重要性关乎制定教学教材与教学目的。结合高中生物课程的内容知识，并在生物教师的引导下，让学生们在学习过程中能够培养出关注个人和社会发展的素质与能力，让公民科学素养进一步形成生命科学中的核心素养，是生物教师不可推卸的责任。

（二）高中生物核心素养的特征

生物核心素养与生物教学课程的不断变化和发展，使得其需要在一定的情境和需求中才能得到生长和生成。在高中生物学课程中，我们可以发现遗传学的教学过程，是在人们已经认识基因的基础上进行的，这些都是通过生物学家们攻攻不倦的探索才得来的研究成果，这对学生认识事物的起源和规律有所帮助，同时也建立学生们对生物学要保持严谨的态度及研究精神。通过改善教学形式，有助于培育出学生的生物核心素养和内涵，学生们不断累积生物学知识，提高生物技能也能建立学生良好对待生物学的态度和价值观。

二、高中生物核心素养的培养策略

（一）进一步加强探究式教学

学生的自我发展领域由问题创新、问题解决、自我管理共同组成，教师在帮助学生完成自主学习能力时，便要激发学生的探究性学习，其中包含了合作探究与自我探究。自我发展的素养建立在自主探究教学上，生物教师需要对自主探究进行探索和找出培育策略，开发更合适学生的教学方式。独立自主的探究方式能帮助学生更好的找到问题，解决问题和掌握规律。在新课改中，探究性教学也需要生物教师们一步加强研究力度，重视合作探究的教学，通过生物教师的引导，在生物学基础的建立上让学生们进行探讨交流，这个过程中的想法交流可以培养学生们语言沟通的能力，助力新课改的不断推进。

（二）树立核心素養教育理念

教育改革的先导是建立在教书育人的基础上，教学效果很大程度上受教育理念的影响，教师所具备的教学理念会直接影响到新课改的实际效果。要不断提高自己的专业水平，重视自己的生物核心素养，是高中生物教师的重任。不断自醒与拓展方可得到学生们的尊重，言传身教才能真正影响到学生，提高学生的核心素养。因此高中生物教师的教学方式是培养策略中的关键，也是高中生物教师肩上的重担子。首先要了解到高中生物核心素养的培养情况，在进一步研究具体内容，以生物教师拥有核心素养教育理念为基础，进而对认识高中生物素养进行探究，渗透其核心价值观，了解它的内容、要求和教育意义，不断熟练它并运用到实际教学中，建立良好和创新的教学理念，培养高中生物学核心素养的关键就在教师们攻攻不倦的探索与实践。

（三）学科逻辑和核心素养培养的融合要得到重视

教师们首先要做到尊重科学逻辑，挖掘符合高中生身心健康的教学课程，对生物学科课程的开发与设计需要经过精心探讨，了解其系统知识及整体方向，发掘其中内涵，在生物学科的逻辑基础上对高中生进行核心素养的培养。究其到底，高中生物学的核心素养的载体在于教学，让高中教材中的生物学知识与逻辑思维进行融合，在此基础上有效率的培养生物核心素养。

情境化教学是开发课程的过程中不可忽略的一步，问题情境的开发考验了生物教师专业知识与核心素养，一个合理的问题情境可以让学生的核心素养与思维能力进一步升华。再来是综合性的教学方式，多层次多角度的切入，让学生拥有更宽广的视角看待生物问题。例如：生物学的实验与探究性活动就脱离不了综合性教学的基础，理论与实际的联系，激发学生兴趣的同时培养了学生的逻辑思维能力，与实际的联系也有利于个人与社会的未来发展。最后是系统化的教学，这一点需要生物教师深度理解教材知识和具备核心素养的基本概念后，才能进行的对学生进行系统化教导。再如：教师可采取逻辑不够完善、证据不足的各种例子，激发学生对问题的思考与反思，在各个不同的例子中不停锻炼思考能力来提高思维逻辑，这也是教师们重要的培育策略之一。不能让学生只学生空洞的理论知识，生物学的重要意义就在于要把生物观念、社会责任、理性思维传递给学生，以及尊重科学，学会探索，在探索过程理解问题、解答问题，以培养理性思维、养成科学探究的能力为目的，最后达到生物核心素养的整体提高。

以高中生物的核心素养的培养为目的，本文将融合高中生物学科，培养生物核心素养为主要方向进行探索。

参考文献

[1]王合民.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].学周刊，2019（30）：39.

[2]权顺江.试论高中生物教学核心素养培养策略[J].课程教育研究，2019（35）：169.