分析初中物理实验教学方法的创新思路

田晓辉

摘要：本文重点分析初中物理实验教学方法的创新思路，依据实验在初中物理教学中的价值，对增强学生学习主动性、合理使用多媒体技术、立足实际展开实验教学这几点进行深入研究，其目的在于优化初中物理实验教学方法，提升教学效率。

关键词：初中物理实验;主观能动性;多媒体技术;生活化教学

在初中物理教学中，最不能忽略的教学内容就是实验，其不仅能够培养学生学习物理知识的兴趣，还能加强学生学习的自主性，为其完善物理知识体系做铺垫。实验就是把无法理解以及抽象性较强的物理知识变换为具体且形象的内容，让学生通过实践来理解和掌握课本内容，加强学生实践能力以及自主学习能力，培养创新思维。为此，在初中物理教学过程中，教师要结合学生学习现状，完善教学理念，创新教学方法，给学生提供良好的学习环境，进而不断提高物理教学的整体效率。

一、初中物理实验教学的必要性

其实物理实验教学为物理理论知识教授的辅助方法，是对课本内容的延展和扩充，教师通过引导学生观察物理实验现象，能够具化抽象的物理知识，有助于加强学生的思维能力。并在实验教学中让师生间的角色发生变化，不再受传统教育理念限制，而是鼓励学生发挥想象力。通过给学生提供动手实践的机会，培养他们对物理知识的学习兴趣，而不是以传统的教育方式，教师板书学生抄写，来提升学生学习水平，获取理想的物理成绩。

在新课改背景下，教师一定要给学生更多思考和实践的机会，充分发挥他们的课堂主体作用，促进学生对课本内容的理解与掌握。在初中物理实验教学中，整个教学都要以学生为中心，通过对学生有效引导，来逐渐提高学生的学习能力，这既满足当下教育要求，又有利于培养全能型人才。同时，在教学中，教师一定要注意启发学生，让学生通过小组探究的方式来对物理思想以及理念进行掌握，要求学生结合物理实验流程展开具体操作，在实践中，教师要做到全面观察，第一时间发现问题并进行改进，保证实验效果，为加强初中物理实验教学有效性做铺垫。

二、创新初中物理实验教学方法的思路

（一）增强学生学习主动性

在实验教学过程中，初中物理教师一定要科学分配时间，让学生有充足的时间分析与研究物理实验，深人思考实验现象，只有在课上给学生预留充足的时间探究，才能发挥出学生的主观能动性，增强对教材内容的理解和掌握。

通俗地讲，在初中物理实验教学过程中，教师一定要给学生提供适当的见解，通过启发、引导来帮助学生自主学习物理知识，掌握物理实验流程以及实验方法，通过亲自实践观察物理现象，感受物理实验操作的魅力。并鼓励学生通过自主分析的方式優化物理学习过程中遇到的难题，以及解决实验过程中出现的问题，培养学生学习物理知识的主动性与积极性，这对加强物理实验教学的有效性具有积极作用。

（二）合理使用多媒体技术

在互联网背景下，引多媒体技术于课堂，教授物理知识势在必行。是一种新的教学方式，是适应时代发展的必然结果，一方面能够完善物理实验教学资源，在课上利用多媒体技术直观展示实验内容，把理论知识变换成动态实验过程，让学生进行观察和学习，还能提高学生学习兴趣，利用视频、图片等方式向学生展示实验流程，引入课本内容，加强学生对课本内容的学习和理解。

在教授苏教版“探究凸透镜成像的规律”这一课时，需要通过实验的方式进行讲解，因此教师要给学生提供相关实验，但是一次实验是不能让学生观察出凸透镜成像的规律的，也不能梳理出相关知识体系。为此教师可以运用多媒体技术中的视频功能向学生展示多种实验，让学生在屏幕上观察多元化的实验内容，通过对不同实验进行观察来增强实验感受。在初中物理实验教学中，科学引入多媒体技术，既能加强物理实验教学有效性，又能帮助教师开展教学活动，但是此种教学方法不能完全代替传统的教学方式，它只能作为一种辅助手段存在，要做到合理引用。

（三）立足实际展开实验教学

知识源于生活。这句话一点儿都没有错，物理教材中的内容和现实生活有着千丝万缕的关系，是一门具有较强自然性的学科，蕴含着生活化的特征。因此，在实验教学过程中，初中物理教师要加强物理理论内容与现实生活之间的联系，帮助学生从生活化角度人手，探究物理实验内容，培养学生创新思维，让学生在生活化的物理实验前提下，增强对课本内容的理解，因此在现实生活当中，教师一定要做到细致观察，留意现实生活中的一切，把物理知识与生活有机结合起来，引导学生从生活的角度进行分析与思考，让学生找出物理知识和现实生活之间的联系，体会物理实验带来的真实感受。在物理教学中，教师要大力鼓励学生观察生活，综合分析周边事物，结合生活内容提出问题，善于分析实验过程，从生活入手对物理知识进行理解，加强学生的创新思维能力，给学生日后物理内容学习打下坚实基础。

三、结语

综上分析，在实验教学中，初中物理教师要充分发挥学生课堂主体作用，通过诱导的方式，加强学生学习意识，以及自主探究能力，保证学生能够自主分析课堂内容，融合课本知识，依托多媒体现代教学方法，调动学生学习物理实验知识的主动性，有机结合现实生活，具化实验现象。通过反复实验和教师的有效引导，能够帮助学生对不易理解的物理知识学习和掌握，加强学生自主分析意识以及逻辑思维能力，通过科学的教学评价，引导学生积极学习，理解复杂的物理知识，增强对理论知识的掌握，提高学生的思维创新能力，给学生未来物理知识学习以及实验活动的开展提供有利条件。

（责编 侯芳）

参考文献：

[1]周斌.初中物理实验教学方法的创新思路[J].中学课程辅导（教师教育），2018（6）.

[2]龚志芳.试论初中物理实验教学方法的创新思路[J].课程教育研究，2019（25）.