小学语文阅读教学策略探究

夏业明

摘 要：在小学语文课程的开展中，阅读教学是小学语文的重要组成部分。因此需要教师能够从学生自身的角度出发，结合学生自身在教学过程中的学习能力，以此来对学生开展有效的教学。所以教师需要从学生的基础能力方面，诵读教学以及课堂开展中进行深层次的改革，以此实现学生在当前阶段的有效学习与发展。以此促进学生自身行为方式的有效替身。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探究

教师在对学生开展小学语文课程的时候，由于教师自身受到了来自旧有教学思维的影响，导致了教师教学路线的错误制定，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生实现自身在教学过程中的有效发展与进步。教师需要从夯实学生在语文课程中的基础能力出发，提升学生自身的学习效率。同时教师也要对于诵读教学的作用进行从新的定义，以此让学生能够在教学过程中实现学生阅读记忆的强化。最后教师也要在课程中积极推进情景化的教学，让学生能够在教学过程中实现自身行为方式的有效发展与进步。

一、夯实学生基础，提升学生阅读效率

在小学阶段的阅读课程中，怎样能够有效的提升学生在课堂上的阅读效率成为教师在阅读教学中的一个主要的任务。教师在对学生开展教学过程中需要注意到，由于学生在小学阶段所学知识较少，所以学生在进行文章的阅读时，需要面对大量的生词生字。所以这就要求了教师需要在阅读教学过程中，针对学生的基础能力进行有效的提升与发展，以此实现学生在当前阶段的有效学习。以此让学生能够通过扎实自身的基础能力，来实现学生在阅读过程中实现更高层次的过渡。

例如，教师在对学生开展《中彩那天》的教学时，需要教师能够让学生能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。教师在对学生开展教学过程中，可以有效的利用信息化的设备来对词语进行有效的解析，以此加深学生的理解，实现学生在阅读过程中的高效学习。比如，教师在对学生教学“拥挤”这一词汇的时候，教师可以对学生展示商品挤兑的图片，以此让學生能够对于拥挤这一词汇有着更加深刻的理解。

二、推动诵读教学，强化学生阅读记忆

诵读是语文阅读课程中的一项重要的内容，教师通过引导学生对于文章内容进行有效的诵读，以此实现学生对于文章内容的有效理解与记忆，以此提升学生的阅读能力水平。但是教师在对学生开展教学过程中由于教师自身的原因，导致教师在对学生开展阅读教学过程中，并不能够有效利用诵读教学对于学生起到的积极作用来对学生开展全面的教学工作，导致了学生在学习过程总的无效化。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够深入的发掘诵读教学的积极作用，以此实现学生在小学阶段的语文课程中实现学生自身行为方式的有效进步。

例如，教师在对学生开展《泊船瓜洲》这一首古诗词的学习时，教师在带领学生进行故事的注释之后，可以让学生对于这一首古诗进行诵读，以此让学生能够在反复的诵读之后，加深学生对于这首诗词的印象，并且让教师的解析更加容易的让学生所接受，以此实现学生在当前阶段有效学习与发展，以此发挥出诵读教学的最大功效，提升学生对于文章内容的有效理解。实现学生记忆的强化。这样就能够最大限度的实现学生对于文章的表象记忆，提升学生学习能力。

三、开展情境教学，实现学生阅读理解

教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的根据学生在当前阶段的实际学习水平来对学生开展有效的教学工作，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。因此教师在对学生开展语文课程教学的时候，可以有效的结合学生在教学过程中的全面发展来对学生开展有效情景化教学，通过教师对于文章场景的还原，以此让学生能够对于文章的理解感同身受，以此实现学生在小学教学中阅读能力的有效提升。

例如，教师在对学生开展《落花生》这一节课程的学习时，教师可以对学生采用多媒体教学的手段，以此实现学生对于文章内容的有效理解，提升学生在当前阶段的有效学习，以此促进学生自身行为方式的提升与进步。教师可以使用多媒体设备来对花生的种植，收获进行有效的情境再现，让学生能够以种花生——收花生——吃花生——议花生的思路来对文章内容进行学习，让学生能够明白揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，以此实现学生在当前阶段的有效学习。

综上所述，教师需要在教学过程中夯实学生在语文课程中的基础能力出发，提升学生自身的学习效率。同时教师也要对于诵读教学的作用进行从新的定义，以此让学生能够在教学过程中实现学生阅读记忆的强化。最后教师也要在课程中积极推进情景化的教学，让学生能够在教学过程中实现自身行为方式的有效发展与进步。

参考文献：

[1]张爱琴.现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩[J].课程教育研究，2019（46）：157.

[2]王瑞霞.关于小学语文阅读教学有效性的探讨[J].课程教育研究，2019（46）：91.