构建高中化学高效课堂的策略研究

彭维

摘 要：化学是我国基础课程体系中的重要学科之一，学生通过高中化学学习可以获取基础的化学知识，还能够实现理性思维、科学精神和综合素质的发展。课堂是学生学习的主要场所，所以要想让学生真正学好高中化学，就必须要构建高中化学高效课堂。基于此，本文将从培养学生问题意识、开发课程资源和优化教学评价三个方面出发展开研究和论述，试图说明构建高中化学高效课堂的有效方法和科学策略。

关键词：构建;高中化学;高效课堂;策略

伴随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，高中化学教育教学面临着新的要求和挑战，构建化学高效课堂这一目标和任务的实现也变得更加紧要和迫切。然而，传统观念的影响仍然存在，高中化學课堂中仍沿用灌输式的教学方法，导致课堂教学效率低、效果差。对此，高中化学教师应该顺应教育发展和改革的基本趋势，积极转换教育思想，摆脱传统观念的影响，不断改革与创新课堂教学方法，推进化学课堂的转型与升级，最终顺利构建起高中化学高效课堂。

一、培养学生问题意识，营造课堂氛围

问题意识是学生主动思考、深入探究的前提和基础，也是支撑学生学好化学的关键点。所以，高中化学教师需要切实转变过去单纯说教、单向传输的教学方式和倾向，关注学生思维水平和认知结构，善于从教材内容出发来巧妙设计问题，并运用巧妙的方式向学生进行提问，从而创设引人入胜的问题情境，营造良好的课堂氛围，充分调动学生的思考动机，触发学生的求知和探究欲望，促使学生在问题的引导下主动展开分析与探究，感受与经历知识生成与发展过程，最终切实激发学生问题意识，提高学生学习能力。

例如，在教授《纯碱的生产》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们熟练掌握氨碱法的反应原理和化工流程，为了让学生们更好的掌握本节课程的知识，培养学生们独立思考能力，笔者根据本节课程的内容，为学生们布置了一系列的探究任务。如下：工业上生产碳酸钠的主要原料是什么？氨碱法中加入氨的主要作用是什么？联合制碱法与氨气法有怎样的区别？提出问题以后，学生们立即围绕问题开始思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过营造课堂氛围，培养了学生的问题意识。

二、开发课程资源，提高学生综合素质

课堂教学是一个广泛的过程，不能仅仅局限于教材、课本之中，这样会限制学生的学习思路和广度，不利于学生综合素质的提升。所以说，高中化学教师应当与时俱进不断开发化学课程资源。具体来说，化学教师可以利用计算机、互联网络等信息技术来广泛搜索、开发与化学课程相关的教学案例、习题等资源，融入到原有到化学知识结构体系中，以此来拓展化学课堂教学广度与宽度， 更好地与时代和社会需要接轨，满足学生个性化、多元化发展的需求，从而有效培养学生的综合素质。

例如，在教授《石油、煤和天然气的综合利用》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握煤、石油和天然气综合利用中基本的化学原理。为了提高学生们的综合素质，笔者在本节课程开始前，通过互联网为学生们收集了大量有关海水、煤、石油、天然气等资源综合利用的资料，并将这些资料进行整合，通过多媒体课件的形式为学生们进行展示。通过课外知识的呈现，学生们不仅掌握了课堂的学习内容，同时还丰富了自身的知识积累。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过开发课程资源，提高了学生的综合素质。

三、优化教学评价，提高学生学习自信

评价是教学活动中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，能够有效改进学生学习、教师教学。所以，高中化学教师应当给予教学评价充分的重视，转变过去单一的成绩评价模式，构建更加科学有效的教学评价机制。具体来说，教师可以运用定性、定量等方法来评价学生的学习过程与结果，发现并肯定学生的努力，给予学生充分的鼓励和表扬，使学生可以受到极大地鼓舞，有效帮助学生认识自己优势，提高学生对学习自信心，增强学生学习动力，进而保障高效课堂的构建。

例如，为了提高学生们的学习自信心，笔者优化了课堂的评价体系，在传统的教学中，学生们回答完问题后，教师只注重对学生的答案进行点评，忽视了学生参与课堂活动的表现，导致学生参与兴趣下降。所以，笔者在课堂提问环节中，实施了多种评价方式，先对学生们的答案进行点评，然后再对学生们参与课堂提问的勇气进行表扬。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过优化教学评价，提高了学生学习的自信。

总的来说，构建高效课堂是新课程改革背景下广大教师必须要完成的目标和任务。所以，高中化学教师应该充分认识到自身的职责与使命，树立起科学的教育观念和教学思想，把握现实学情，在此基础上运用培养学生问题意识、开发课程资源和优化教学评价等策略，来推进高中化学课堂教学的转型与升级，促使学生享受学习过程，最终切实实现高中化学高效课堂的构建，彰显出化学的魅力与价值。

参考文献：

[1]张小峰.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2018（31）：94.

[2]许辅蓉.浅谈高中化学构建高效课堂的策略[J].亚太教育，2016（28）：48.