家庭传统文化与学校教育相融合的探索与实践

张自龙

【摘  要】在学校开展家教家风家训传统文化教育研究的重要意义、有效途径和目的。良好的家教家风家训教育和传统文化传承是社会风尚健康发展的前提。传承良好家教家风家训教育，是体现时代精神的需要，也是建立和谐社会的必然要求。家教家风家训教育是整个社会教育的重要组成部分，也是中华传统文化的重要载体。因此，在学校有效开展家教家风家训传统文化教育是对学校德育的必要补充。

【关键词】家教;家风;家训;传统文化教育

一、在学校开展家教家风家训传统文化教育的重要意义

在学校开展家教家风家训教育，目的就是通过挖掘家教、家风、家训传统文化中符合现代道德体系的部分，充分发挥传统家教家风家训中的德育功能，以学校教育体系为依托，以思政课程为主阵地，以丰富多彩的活动为载体，以现代基本价值观为导向，坚持社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、国内外开展家教家风家训传统文化教育的研究现状

（一）国内研究现状

我国的家教家风家训教育源远流长，国内学者对家教家风家训及相关问题的研究成果较多。21 世纪以来，在家风家训传承历史的研究方面，代表论著有曾凡贞的《论中国传统家训的起源、特征及其现代意义》（2004）;徐少锦、陈延斌编著的《中国家训史》（2011）等。自2014年央视“新春走基层、家风是什么”系列节目播出后，学术界对于家风家训的研究更是形成了一股热潮。但是，从中国教育的现状看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现，青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。而我们教育“综合失衡”问题的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。因此，通过家校互动开展家教家风家训传统文化教育活动研究，构建和谐育人氛围，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境就显得尤为必要。

（二）国外研究现状

就家教而言，发达国家非常重视家庭教育。美国、瑞士、德国等发达国家，在重视全民教育的同时，十分重视家庭教育研究。但就家风家训而言，国外对于这一概念并不清晰。

三、在学校开展家教家风家训传统文化教育的有效途径

（一）以学校为主阵地，开展家教家风家训教育

一是由学校德育处牵头，每学期定期举行“家教家风家训”家长培训会和“家教家风家训论坛”，大力宣传家庭感人事迹，树立家庭学习榜样，积极传承家庭美德;二是以思政课为阵地，通过思政课和我校的思政社团——“道德讲堂”为平台，对学生进行“家教家风家训”宣讲教育，宣传优良家风文化，弘扬社会主义核心价值观;三是利用多种方式和途径对学生渗透“家教家风家训”思想。例如，利用早读时间坚持誦读《朱子家训》《颜氏家训》《曾国藩家训》等名篇;以“家风家训”为主题，召开主题班会，引导学生传承中华传统美德，弘扬社会正能量;开展“好家风、好家训”演讲比赛，用发生在自己或长辈身上的典型事例，讲述家庭或家族诗礼传家、勤俭持家、尊老爱幼等优良家风故事，让学生对家风家训获得思想认同;以班级为单位开展优良家风家训展示评比活动，让学生通过自己书写家风家训，制作黑板报专栏、手抄报，让家风家训根植于每个学生的心灵。

（二）以家校沟通为桥梁，开展家教家风家训教育

借助家访，通过家校联系，教师主动向学生家长宣讲家教家风家训的意义，了解家长对家风家训的认识状况，制定适合本班学生家长形成良好家风家训的策略，发挥学校和教师的引领、协助作用，促使每个学生家庭都有良好的家风家训;利用寒、暑假开展“践行家风家训”社会实践活动，让学生自己制定践行家风家训的目标，教师与家长共同监督、跟踪、测评学生践行家风家训的情况，为学生践行家风家训提供具体指导;收集学生践行家风家训的反思和感悟进行展示和交流，以此宣传优秀家风文化。

（三）开展家教家风家训教育进社区活动

通过走访、调查问卷等形式，收集整理贴近生活、健康向上、特色鲜明的家风家训和故事，在社区广泛宣传，引人向善向上，吸引社区居民积极参与家风家训宣传活动，努力在参与中培育和践行良好家风家训，形成“家家弘扬家庭美德，人人传播文明新风”的良好社会风气。

四、在学校开展家教家风家训传统文化教育的目标

通过家校、社区互动，开展家教家风家训及传统文化教育活动，目的是更好地发挥学校、家庭和社会共同育人的优势，用家庭教育的优势弥补学校教育的缺陷，让学校教育科学专业地指导家庭教育，最后家庭教育再来支持和强化学校教育，实现优势互补，使良好的家教家风家训传统文化教育与学校教育有机结合起来，以“立德树人”为宗旨，构建和谐育人氛围，培养合格的当代中学生。

五、在学校开展家教家风家训传统文化教育研究的拟创新点

本课题拟按照新时代的发展要求，本着汲取精华的态度，寻找家教家风家训中的精髓部分，使其与现代核心价值观相融合，让优良的家教家风家训传统文化教育与学校教育有机结合，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好育人环境。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年立项课题“在学校开展家教家风家训传统文化教育的探索与实践研究”（课题编号：GS[2019]GHBZX121）开题报告。

参考文献：

[1]余庆丽.让良好家风家规浸润学生心灵[J].中国农村教育，2017（5）.

（责任编辑  林 娟）