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民间游戏促进幼儿社会性发展的研究

2019-09-10刘重阳

家长·中 2019年8期
关键词:幼儿园

刘重阳

摘要:随着政府和社会对学前教育的重视,幼儿园教育环境得到改变,游戏材料不断丰富,然而中国传统文化的传承依然不足,民间传统游戏也是其中之一,教育资源开发利用较少。为传承传统文化,幼儿园可开展民间传统游戏相关课题研究。本文对幼儿园民间传统游戲的开展现状进行分析,并对民间传统游戏进行收集、整理,对玩法、材料进行了创新。

关键词:民间传统游戏;幼儿园;社会性发展研究

民间传统游戏指中国民间传统游戏或项目,有着悠久的历史和浓郁的地方特色,内容丰富,简便易行,是幼儿园丰富的教育资源。但民间传统游戏在我县幼儿园中开展较少,资源开发利用非常不足;开展过程存在游戏道具单一,教师缺乏实践经验,活动趣味性不足等问题。通过对我县民间传统游戏的收集与整理,创新玩法、改进材料、丰富组织形式,能使民间传统游戏在幼儿园有效开展,让中华民族传统文化得以传承。

一、幼儿园开展民间传统游戏存在的问题

1.道具简单,幼儿参与主动性不强。民间传统游戏道具材料简单,颜色单一,如独轮车、沙包、跳绳、石子,有的游戏甚至没有游戏道具,如抬轿子、背人、开飞机等游戏。现代各类玩具在形状、声音、色彩、玩法上对民间游戏材料都有较大冲击,幼儿在玩耍道具时更喜欢选择现代新型玩具,对民间传统游戏参与主动性不强,游戏活动时较被动。

2.技巧难学,幼儿游戏持续性不高。部分民间传统游戏玩耍时技能技巧掌握很重要,需要幼儿不断尝试,慢慢领悟其中诀窍,从而体会游戏快乐。幼儿在传统游戏的玩耍中往往存在很多问题,如跳绳游戏中,不能掌握甩绳和起跳的节奏;单脚踢沙包时不能把沙包踢走,也踢不到预定范围内;陀螺始终不能旋转等,掌握这些技能技巧,需要幼儿持之以恒的练习摸索,活动中幼儿屡试屡败,成功感不能快速建立,很快失去玩耍兴趣,放弃玩耍计划。

3.实践不足,教师难以专业讲解和示范。在研究中,教师认为民间传统游戏材料玩法简单,只要现场给幼儿进行示范,粗略讲解就行,可在实际活动中发现,每种材料要给幼儿讲述得通俗易懂、有趣并不是一件容易的事情。比如铁环,需要左手握住铁圈,右手拿平衡杆,把铁圈放在地上,平衡杆下部的铁钩放在铁圈的下半部分,用平衡杆向前一推,使铁圈向前滚动,滚动时既要掌握好滚的方向,还要控制好速度,找好平衡点。

4.安全隐患,教师组织活动顾虑多。民间传统游戏中多以幼儿分散进行,快速奔跑、追逐场景较多;乡镇幼儿园班级幼儿人数多;活动场地多为水泥地,地面较硬;幼儿园安全事故处理不正规等因素,导致教师在活动组织时存在安全顾虑和限制,不敢大胆开展活动。

二、幼儿园民间传统游戏开展策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,培养幼儿对活动的兴趣是幼儿园的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动,促进对幼儿社会性发展的培养。

(一)多角度改变游戏材料,增强幼儿认知能力

我们发现,民间传统游戏道具经过适当改变颜色、长短、大小,增加声音或者进行形状改变,能较好吸引幼儿参与游戏活动。例如最初提供给幼儿的铁环直径均为40厘米,中班基本没有幼儿能学会使用,大班和大大班都仅有几名幼儿基本学会,我们再次提供直径20厘米、25厘米、30厘米、35厘米几个不同规格的铁圈,学会的幼儿逐步增多,幼儿成功感、学习兴趣增强,主动参与此项游戏的幼儿人数不断增多。沙包在小班被封上了10厘米左右长的小辫子,有的小辫子还被幼儿家长巧妙地做上蝴蝶结、安上小铃铛;根据游戏玩法做得大小不一,拿在手里踢和抛的较小,形状是圆形的,抱着跑的、顶在头上的较大,形状是扁的或方的;中大班竞赛类游戏较多,沙包还分为不同的颜色,有利于游戏快速分组和决定胜负。

(二)多形式组织活动,培养幼儿合作能力

民间传统游戏持续开展需要教师根据班级幼儿开展情况多想办法,如小组竞争法、表格记录法、物质激励法、任务布置法、分组玩耍法、小教师指导法、个别辅导法等不断激励、鼓励幼儿参与到活动中。同时需要班级教师对孩子参与情况及时观察、及时记录、及时总结、及时改进,坚持推进,“三天打鱼、两天晒网”的教学方法不利于游戏技能的掌握,不能有效激发幼儿学习参与游戏的兴趣。

(三)多利用家长资源,举办亲子活动

合理利用家长资源是民间传统游戏开展的重要手段,家长不仅能配合教师制作游戏道具,提供不同游戏素材,家长群体中还有很多民间传统游戏玩耍的高手,例如打木牛、跳绳、踢毽子、滚铁环、打纸板、抓石子儿等,让家长参与游戏教学,有事半功倍的效果。家长参与活动应根据幼儿园的实际情况,一般可选择幼儿晨检活动、幼儿在家和亲子活动时段,家长在这些时段不仅能对幼儿进行个别辅导、减少活动安全压力,家长间还能相互交流;亲子活动中让家长进行民间传统游戏比赛活动,不仅能让幼儿感受游戏的快乐,让家长拾起童年的记忆、有效促进家园关系,还能让家长对幼儿园教育理念、教学内容、形式有所了解,益处多多。

(四)多做好安全措施,有效保障活动开展

首先,游戏活动前,教师必须做好安全隐患排查,检查游戏道具、游戏场地是否安全,划分好游戏场地,做好相关的游戏标识;其次,给幼儿讲清游戏规则,游戏玩法,做好安全教育,确保各项活动准备安全,减小各类安全隐患;最后,做好活动中教师分工,明确参与活动组织的教师每人的职责任务,分工合作,活动中“眼观六路耳听八方”,随时观察孩子们的表现,制止任何不安全的操作和行为,及时处理任何不安全的因素,切勿让幼儿无规则、无目标地敞玩、傻玩,切勿只顾拍照、玩手机或者闲聊。

三、结语

民间传统游戏是我国劳动人民的智慧结晶,具有独特的魅力与价值,幼儿园将民间传统游戏有效地开发应用于幼儿户外活动中,将促进幼儿智力发展、能力提高、情感充沛,让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长,得到熏陶感染,使民间传统游戏这一珍贵的民族文化在孩子们幼小的心灵生根发芽,得以延续,有效传承中华民族的传统文化。

(责编:唐琳娜)

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