第八讲：学会正确选择材料

老师：我们知道了一篇习作只能有一个主题之后，还要学会选择材料。只有把材料选好了，才能突出主题。

乐乐：我的习作可能就是没有选择好材料。

老师：我们先来看看你的习作吧。

新来的吴老师

新学期的第一天，我刚进校门，余小媛就对我说：“听说了吗？咱们学校调来了一位年轻女教师，要当咱们的班主任呢。”“她长什么样子？太漂亮了可不行。越是漂亮，越光顾打扮，肯定教不好咱们。”我说。“你瞧，她从办公室里出来了。”余小媛向办公室那边指着对我说。

只见从办公室里走出一位亭亭玉立的年轻女教师。她长着一双充满稚气的大眼睛，一头乌黑的长发披在双肩，看上去也就二十来岁吧。

“呀，真的好漂亮！”余小媛压低声音说，“咱们给她来个下马威，气跑她！”

我们跑进教室，和几个调皮鬼一合计，“方案”就定下来了。

上课了，她拿着教案本走上讲台：“同学们，我是新调来的老师，姓吴，这学期担任你们的班主任……”我向小胖子一使眼色，小胖子就捂着肚子站了起来：“老师，我要上厕所！”“老师，他拉肚子。”同桌王兴趁机起哄。

老师信以为真：“快去！”小胖子却坐下来了：“老师，我又没事啦。”老师皱了皱眉头，又开始讲：“从今天起……”她还没讲完一句话，余小媛就“不小心”把文具盒碰到了地上，接着，王兴又“不小心”把凳子弄倒了……

“闹吧！闹吧！谁闹得最精彩，我就选谁当班长！”吴老师说。嘿！这一招还真灵，教室里顿时鸦雀无声了。她接着和气地说：“你们想给我一个下马威是不是？这是我小时候玩腻了的把戏，你们还玩得不到家。下课后，你们几个到我办公室去，我教你们几招绝的。”

下课后，她只把我一个人叫到了办公室，她没有批评我而是谈起了她的工作计划，并且要我这个当班长的和她好好配合。

从那儿以后，同学们不但不再起哄，而且越来越喜欢她，都把她当作朋友，她也把我们当作朋友。课余，她爱在校园里和我们一起玩耍，还爱在教室里和我们一起讲故事，一起唱歌。

有一次，学校给每个班分了植树任务，她带头干，又是用镐头刨，又是用锹挖，手磨起了血泡，她就用手绢把手裹住，还是那样卖力地干。结果，我们班提前完成了任务。

她关心每一个同学。小胖子写的字歪歪扭扭，她就给小胖子买了本钢笔字帖，手把手地教小胖子练字。她还给小胖子布置了特殊作业，让他每天照着字帖写两页字。小胖子后来就爱上了书法，一有时间就练字，在一次学校组织的书法比赛中，竟然还得了三等奖。

给我印象最深的是，她在我们班教室的墙上布置了一个“小红花评比栏”，全班同学的姓名都写在上面，按照平时各方面的表现，每周评出前十名，在姓名下面贴一朵小红花。她把自己的名字也写在了里面。要是评了她，她也在自己的姓名下面贴上一朵小红花。

这位新来的吴老师，我们越来越喜欢她了。

老师：从这篇习作的语言上看，乐乐同学的写作基础还不错，可是不会选择材料，使得这篇习作的主题不是特别明确。

超超：这篇习作看上去有点儿杂，但每一项内容都能说明吴老师的一个方面，挺不好决定删什么，留什么。

乐乐：是啊，我写这篇习作时，这些内容就都出现在眼前了。这是我所有的习作中内容写得最多的一篇，也是写得最轻松的一篇，因为我一想到吴老师，就一下子把这些都想起来了。

老师：正是因为这样，才需要对材料进行选择。不加选择，一齐往上堆，习作必然会出现主题不集中的现象。

乐乐：您说该如何选择呢？

老师：我们先把你写的这几个材料分析一下。你写出的材料有五项：（1）“我们”决定给刚调来的吴老师一个“下马威”，结果让吴老师用很简单的方法，把“我们”给“制服”了。（2）吴老师和“我们”一起玩，和“我们”一起讲故事、唱歌。（3）吴老师和“我们”一起植树，手上磨起了血泡，还继续带头干。结果，“我们”班提前完成了任务。（4）吴老师帮一个字写得不好的同学练字，这个同学后来在书法比赛中获了奖。（5）吴老师和“我们”一起参加小红花评比。

这五项内容，可表现四个主题：第一项和第五项，表现吴老师新奇、独特的教育方法;第二项表现吴老师能和同学们打成一片;第三项表现吴老师不怕吃苦;第四项表现吴老师关心学生的各个方面。这样一分析，你就知道，除第一项和第五项可以写在同一篇习作中以外，其余都不能。现在你就可以确定写哪一个主题了。

乐乐：是任意确定，还是根据什么来确定呢？

老师：最好确定一个最能表现吴老师特点的，写起来比较顺手。

乐乐：那就写第一个，我最喜欢的就是吴老师新奇、独特的教育方法，她的特点也主要表现在这个方面，而且这个方面的内容多，好写。

老师：剩下的问题就好办了。该留什么，该删什么，该充实什么，是不是很清楚了？

乐乐：是的，很清楚了。我现在就修改这篇作文吧，很快就能完成的。

老师：好的。

超超：老师，您把选择材料的方法给我们总结一下吧。

老师：选择材料没有固定的方法。一般来讲，应该分四步：第一步，把有关的材料列出来;第二步，把有关的材料进行归类，把同类的放在一起;第三步，对材料进行分析，提炼出主题;第四步，根据确定的主题，对材料进行取舍，也就是决定该用什么材料，该删什么材料。

超超：看起来选择材料并不太难。

老师：只要把主题确定好就不难了。

乐乐：我已经把作文修改好了，删去了一些内容，又加进了一些内容。

老師：念给大家听听吧。

新来的吴老师（修改稿）

新学期的第一天，我刚进校门，余小媛就对我说：“听说了吗？咱们学校新调来了一位女教师，要当咱们的班主任呢！”“她长什么样子？太漂亮了可不行。越是漂亮，越光顾打扮，肯定教不好咱们。”我说。“你瞧，她从办公室里出来了！”余小媛向办公室那边指着对我说。

只见从办公室里走出一位亭亭玉立的年轻女教师。她长着一双充满稚气的大眼睛，一头乌黑的长发披在双肩，看上去也就二十来岁吧。“呀，真的好漂亮！”余小媛压低声音说，“咱们给她来个下马威，气跑她！”

我们跑进教室，和几个调皮鬼一合计，“方案”就定下来了。上课了，她拿着教案本走上讲台：“同学们，我是新调来的老师，姓吴，这学期担任你们的班主任……”我向小胖子一使眼色，小胖子就捂着肚子站了起来：“老师，我要上厕所！”“老师，他拉肚子。”同桌王兴趁机起哄。吴老师信以为真：“快去！”小胖子却笑了笑坐下来了：“老师，我又没事啦！”她皱了皱眉头，又开始讲：“从今天起……”她还没讲完一句，余小媛就“不小心”把文具盒碰到了地上，紧接着，王兴又“不小心”把凳子弄倒了。“哐啷啷”“哈哈哈”教室里一片嘈杂声……

“闹吧！闹吧！谁闹得最精彩，我就选谁当班长！”老师说。嘿！这一招还真灵，教室里顿时鸦雀无声了。她接着和气地说：“你们想给我一个下马威是不是？这是我小时候玩腻了的把戏，你们还玩得不到家。下课后，你们几个到我办公室去，我教你们几招绝的。”

还有几个准备了“节目”的同学偷偷地看了看我，就老老实实地坐在那里，把“节目”咽到肚子里去了。

“我们现在开始讲课……”渐渐地，我们被她生动、有趣的讲解吸引住了，课堂秩序比以往还好。

下课后，她问：“谁叫乐乐？”我应了一声。她说：“你跟我来。”我跟在她的身后，边走边想：莫非她知道了我是这场闹剧的组织者？她有那么神吗？走进她的办公室，我已做好了挨批的准备，也做好了被撤去班长职务的准备。

“坐吧。”她向招呼客人似的，把椅子向前拉了拉。

我没有坐。

“坐下吧！” 她双手把我按在椅子上笑着说，“我是班主任，你是班长，咱们可都是‘当官’的。”

“您知道我是班长？”

“我来当这个班主任，还不事先打听打听谁是班长？”

“老师，今天的事……”我惭愧地低下了头。

“咱们不说今天，说说以后咱们咋能把这个‘官’当好。我写了一份工作计划，你拿去看看。”说着，她从办公室的抽屉里拿出一份工作计划递给了我，“组织同学们讨论一下。”

我把吴老师写的工作计划拿到班里，同学们都争着抢着看。“喂，有小红花评比呢！”余小媛拿着工作计划大声说，“老师要在班里布置一个‘小紅花评比栏”，把全班人的姓名都写进去，每周根据每个人的表现评出前十名，谁被评上，就在谁的姓名下面贴上一朵小红花。“

“这下我可惨了！”小胖子装作要哭出来的样子，“得赶快主动‘赎罪’。”“我也是。”余小媛说，“哎，下午课外活动时间，咱们几个动手把‘小红花评比栏’布置得漂漂亮亮的，这不是‘赎罪’的表现吗？”“真的耶！”几个调皮鬼都表示同意。

下午，他们果真拿来了彩色纸和剪刀等，课外活动时间一到，就忙着动起手来。我也帮着他们一起干。我们正干着，吴老师进来了，她看见快要完成的“小红花评比栏”，乐得像个孩子，又是问花边是谁剪的，又是问字是谁写的，把那几个调皮鬼好一顿表扬。然后，她就一个一个地看着写进“小红花评比栏”中的姓名，看到最后，她说：“你们没发现这里面少了一个人吗？”这时，全班同学都围了过来，生怕丢掉的那个人是自己。

“一个都不少，老师。”这时候的小胖子完全像个乖孩子，“我数过啦，咱们班就是五十个人。”“是五十一个人，还有我呢！”吴老师用食指指着自己的鼻子对小胖子说，“你把老师也写进去，老师也要参加评比。”

“我的字丑。”小胖子不好意思地说。

“老师爱看，写吧！”吴老师鼓励着小胖子。小胖子拿起彩笔，很认真地写下三个字——吴老师。

吴老师周围，响起一片掌声。

老师：你们看，原来的作文堆了那么多材料，也没把吴老师写好。修改后的作文，该删的删去了，该充实的充实了，吴老师的形象就因此跃然纸上了。把乐乐同学修改前后的作文一对比，大家会发现，修改后的作文，把事件集中在了一天内，不但使吴老师独特的教育方法令人信服，更使文章的主题突出，而且文章显得很紧凑，也扣住了题目中的那个“新”字。

（完）