窃读记

王艺璇

“不好好写作业，净看闲书。记住了：写完作业才能看书。”爸爸因为我没写完作业就看书批评了我一顿。不是每次窃读都能完美收官，这顿批评让我越发怀念那次成功的窃读。

前些天，妈妈让我下楼替她遛狗，我爽快地答应了。因为一个绝妙的点子已经从我的脑海里飞速地闪过：我可以把我一直想看却没看完的《桂宝》带出去！我立刻跑进书房，把《桂宝》放进随身携带的袋子里，然后迫不及待地跟妈妈说：“我去遛狗啦！”妈妈的“好”字还在回响，我已经奔到电梯间了。（动作和心理描写互相配合，写出了对窃讀的渴望。）

出了电梯，走过大门，我迅速地寻找一个妈妈看不见的地方，就像饿了好多天的猫在寻找能填饱肚子的老鼠一样。找到地方以后，我从袋子里拿出那本《桂宝》来，翻书时手都急得有些颤抖。我像一只狡猾的狐狸一样，一口一口地吃着肉，一边看还一边担心妈妈会不会突然下楼来发现了我。（运用修辞手法，形象生动地表现了窃读时的状态。）

我非常害怕妈妈会怀疑我在下面遛狗的时间太长，疑心我在干别的事，所以我拿出手机，给自己定了五分钟的闹钟，时间一到，我就去遛狗。干完，我乖乖地回到家里，开始写作业。

窃读的快乐，只有体会过的人才能知道那份恐惧和甜蜜。只可惜，不是每次窃读都能成功。窃读有风险，“行窃”需谨慎哪！（结尾扣题，点清了窃读时的两种不同滋味。）

技法：

这篇习作就是采用了“故事山”的方式来构思：遇到问题——妈妈让“我”去遛狗;上升情节，情况变得精彩——边遛狗边读妈妈不让读的《桂宝》;高潮，情节变得紧张——掐表计时，避免被妈妈发现;结束——美好的窃读。