贯彻落实《指南》推进学前教育创造性思维的培养

许锋

摘 要：爱恩斯坦曾经说过的一句话：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而创造性思维概括了世界的一切。”想象是创造性思维的翅膀。我们应该在生活学习的各个方面创造一切素材条件来引导发展和培养幼儿的创造性思维，我们可以通过游戏作画、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的创造性思维，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的创造性思维大有潜力。

关键词：幼儿期;创造性思维培养;制约因素;对策

一、引言

如何培养学龄前儿童的创造性思维，是提高其学习能力水平的一个关键性问题。对于幼儿来说，思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，培养孩子们想象的兴趣和发散性的思维。这就需要教师要充分尊重幼儿的个性，尊重幼儿的创造性思维，鼓励标新立异。

幼儿创造性思维培养的重要性

（一）创造性思维的培养是幼儿整体人格和谐发展的需要

人格，指一个人的整体精神面貌，决定一个人的行为方式和行为指向。幼儿已具有思维能力，有自己的主见和追求，有求知好奇、创造的需要，这是幼儿人格发展的需求。幼儿的创造性思维更多地体现在丰富的想象力和强烈的好奇心。他们的好奇心强，求知欲望强。他们好问、好动、好强，思维不易受束缚，正处于创造性思维的觉醒时期。在这个时期，如果无视幼儿的发展需求，则很容易使幼儿的想象和创造被抑制或弱化。

（二）创造性思维的培养是个人与社会和谐发展的需要

新世纪的到来，需要培养大批的创造型人才，这是社会发展的总趋势。美國著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”作为社会发展的新鲜血液和继承人，创造力素质是个人得以终身发展的保证，更是国家得以可持续发展的源泉，也只有终身发展的人，才能推动社会的持续发展。因此，从小培养幼儿的创造性思维，提高幼儿的创造力，显得尤其重要。

二、培养幼儿创造性思维发展的对策

面对形形色色的创艺早教以及他们所取得的成果和幼儿家长的信任，幼儿教师如何培养幼儿的创造性思维呢？ 家长如何成为有力发展幼儿创造性思维发展的推手呢？

（一）营造鼓励幼儿创造的氛围

幼儿天生就具有创造的潜能，他们的创造性思维就像一颗小苗欲与萌发。但他们又十分在乎成人的评价，幼儿的创造意识和创造行为必须在一个知道自己远离伤害的环境中，心里才会产生安全感，从而大胆想象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出“幼儿园教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，作为教师应该对幼儿多鼓励，多表扬，多肯定，多欣赏、营造出一个幼儿自主、自由的创造氛围。

（二）转变教育观念

要培养幼儿的创造性思维，必须改变教育观念，把知识、技能的传授改变为智能开发教育，在教育活动中，要重视对创造性思维的培养，要在各种活动提倡标新立异，对别出心裁地想出新点子，新奇的想法和做法的幼儿，哪怕与教师、家长得“标准答案”相差甚远，也应给予鼓励和引导，让他们有更多的创造。美国大发明家爱迪生儿时曾有把鸡蛋放在屁股底下孵小鸡，做化学实验乃至起火等创造性行为，正由于他母亲的独具慧眼，使爱迪生终于成为大发明家。

（三）鼓励和创造氛围让幼儿发现问题，多提问题

发明千千万，只在每事问，发现问题、提出问题的重要性，作为教师和家长，应保持尊重幼儿的好奇心，允许幼儿多提问，而且要认真对待幼儿提出的问题，尽量给幼儿满意的答复，如果不懂，就带幼儿一起寻找答案，不要幼儿一问就烦。要给幼儿提供发问的机会，艺术活动、游戏活动、观察活动、小实验等可以培养幼儿的创造性思维和发散思维能力。提出问题就等于解决了一半问题，希望家长和教师要以一种平等的心态，鼓励和引导幼儿多提问题，以增进他们的知识，发展其思维、理解能力。

（四）让幼儿多操作、多实践

幼儿喜欢触摸、摆弄或拆卸东西，这是开展创造活动的基础，家长不应抹杀孩子的天性，幼儿一碰玩物要拆就马上阻止。在日常生活中，可以刻意培养幼儿自己倒水喝、自己上厕所的习惯、自己整理玩具等自理能力。要解放幼儿的双手，从而解放儿童的创造性思维，作为教师和家长，必须多给幼儿操作实践的机会，不要事事包办，事事过问，事事千万个小心处之，要使幼儿掌握各种基本能力，包括自理能力、动手能力、认知能力、交往能力等，要放手让幼儿去独立完成一些简单的，力所能及的任务和问题，在实践中让幼儿尝试失败、内疚、挫折的情感和探索的乐趣，从而促进幼儿创造性思维的发展。

总之，家长和教师应正确对待幼儿在创新过程中出现的各种问题，只要是幼儿充满兴趣的积极探索就应当多表扬、多鼓励、多支持，这样才能有利于幼儿创造性思维的培养。

三、结语

通过培养和发展使幼儿的创造性思维更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。家长的重视和参与，可使培养幼儿创造性起到事半功倍的作用。很多家长重视的是孩子认识了几个汉字，学会了几首儿歌，会讲多少个故事……却没有鼓励孩子自己动手动脑去创造。因此，家长应该认识到这种动手动脑的习惯对发展幼儿创造性的作用，从而转变观念，为幼儿创造力的形成和发挥创设良好的家庭氛围。因此，在培养幼儿创造性思维的过程中，教师和家长要善于抓住契机，及时引导，积极鼓励，使幼儿的创造性思维的苗子萌芽，长大。

参考文献

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[2]吴海燕，2006年7月版，《10个培养孩子的创造力的关键》，中国纺织出版社。

[3]崔华芳、李云，2007年6月版《培养孩子创造力的50种方法》，北京工业大学出版社。

[4]虞永平 2006年3月1号第一版《幼儿教育观新论》人民教育出版社。