数学学习体验卡与课堂教学有效结合的教学设计

李亚丽

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0177-01

教学内容：人教版二年级数学上册第47页例1及相关内容。

教材分析：“乘法的初步认识”是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法都是非常重要的。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，首先教材设计了一幅学生最为熟悉的游乐园的主题图，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。

教学理念：《义务教育课程标准》针对教学活动多次提出“体验”的要求，教学活动重在倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。本节课的设计就是把学生的课前体验学习与课堂教学相结合，让学生先自主探究，获取学习知识，让课堂成为学生展示体验学习成果的舞台，从而感受到学习数学的乐趣。

教学目标：

1.让学生在具体情境中能初步理解乘法运算的意义;知道乘法算式各部分的名称，会写、读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、摆一摆，写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

3.使学生感受用乘法表示同数连加的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重难点：初步理解乘法的含义。

教具准备：课件、学具小棒、学习体验卡。

教学过程：

1.直接导入、快乐展示

师：同学们，今天数学课上我们要学习的内容是：乘法的初步认识（板书课题）对于今天要学习的内容，课前老师己经给大家布置了学习体验卡，想让大家尝试着自己学习，（课件出示体验卡）不知道，大家完成的怎么样？请展示一下自己的体验卡，同学之间相互欣赏一下。

师：这节课，我想看看谁最棒，谁能更好的把自己的体验学习成果展示给大家，并能展示出自己小老师的能力。

【设计意图：通过出示学习卡直接导入新课，让学生明确本节课自己需要展示的内容，让学生跃跃欲，从而试激发学生学习和展示的兴趣。】

2.体验学习，快乐展示

2.1 我会背乘法口诀

（课件出示体验卡①：我会背乘法口诀：给大家展示你会的乘法口诀。）

师：同学们，谁来给大家展示一下你会背的乘法口诀？

2.2 我会看图讲故事

（课件出示体验卡②：我会看图讲故事;看图谁能给大家讲个完整的故事。）

师：同学们，请看情境图，今天就让我们一起走进游乐场看看吧。谁来给大家看图讲好听故事啊？

学生讲故事。

2.3 我会提问题

（课件出示体验卡③：我会解决问题：观察情境图提出数学问题。）

师;同学们真棒，会看图讲故事，那么，情境图中都有哪些游乐设施？（生答，师板书）你能提出一些问题来考考同学们吗？

根据学生提出问题，教师板书。

【设计意图：通过一系列的活动，让学生在观察、思考中理解图中包涵的数学问题并提出数学问题。学生既然能在图画中发现问题，提出数学问题，那么解决问题对于学生来说就轻而易举了。这样的展示活动，激发学生体验学习的兴趣，感受学习的快乐。】

2.4 我会解答问题

师：同学们观察仔细，问题找的特别准。那么，这些问题该如何解答呢？

（1）学生逐一列式解答，教师板书。

（2）在板书乘法算式时，逐步认识乘法算式各部分的名称，认识乘号。

（3）引导学生会读乘法算式。

2.5 课堂小结

这种加数相同的加法，还可以用乘法表示，用乘法算式表示更简便。

【设计意图：在学生展示解决问题中就会及时发现学生在体验学习中对于知识的理解程度，通过展示过程能让学生相互学习，补充自己在学习中遗漏的问题】

3.拓展练习，快乐提高

3.1 我会摆一摆

（课件出示体验卡④：我会摆一摆：用学具小棒摆出加数相同的加法算式）

师：接下来想看看大家动手能力怎么样，会用小棒摆一摆，并列出加法算式吗？

完成“做一做”1题的学习内容。

学生比赛：动手摆小棒，并指名列出加法算式或乘法算式。

3.2 我会算一算

课件出示：教材48页“做一做”的第2题，学生在教材中完成，全班汇报展示。

3.3 我会改写算式

课件出示：教材48页“做一做”的第3题，

学生“开火车”游戏：把加法算式改写成乘法算式。

【设计意图：通过这样摆一摆，算一算等生动有趣的展示活动，既让学生理解巩固了知识，就极大的调动了学生的学习兴趣，积极参与学习活动的热情】

3.4 我是小老师：我会出题

（课件出示体验卡⑤：我是小老师：我会出题）。

指名学生板前展示台上展示自己出的問题，并选择学生回答问题。

I设计意图：这一活动是对学生体验学习结果的一个高水准的学习展示，要想能成为“小老师”必须是理解掌握了所学的知识，更是对自己的一个大胆展示，能成为课堂上的“小老师”将是学生体验学习的最快乐的事情】

4.畅谈收获，快乐分享

（课件出示体验卡⑥：我的点评）

师：请同学们把你在家的体验学习和课堂上的体验展示进行一下点评，然后和大家分享。

学生点评，谈收获。

I设计意图：通过分享学习收获，把学生的思维由分散引向聚集，把本节学习的知识系统化，起到画龙点睛的作用。同时把自己体验学习的感受进行点评]

板书设计：（板书的问题根据学生回答随机进行）

乘法的初步认识

（1）小飞机里共有多少人？

3+3+3+3+3+3=15

（2）小火车里共有多少人？

6+6+6+6=24 6×4=24

（3）过山车里共有多少人？

2+2+2+2+2+2+2=14

2×7=14读作：2乘以7等于14

7×2=14读作：7乘以2等于14

乘数乘号乘数积