小学计算教学中存在的问题成因及对策

黄小红

摘要：计算教学作为数学教学的一个重头戏，一直为大家所重视。在小学阶段，计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。笔者在多年的教研中认真分析了小学数学计算教学中存在的问题并提出了具体对策，希望对数学教师有所帮助。

关键词：小学数学;计算教学;问题;对策

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0124-01

随着小学数学课改的不断深入，小学生的数学计算能力的培养越来越受到重视。笔者结合多年教研活动与试卷评析，发现在小学数学计算教学中存在较大的问题。这些问题不解决，学生的计算能力培养无从谈及，归纳起来如下：（1）教师不够重视计算教学。（2）计算教学形式单一，枯燥无味。（3）没有着重培养学生的计算兴趣，学生的计算能力比较差。为尽快改变这一局面，提高学生的计算能力，我认为应该以计算着眼，口算着手，加强课堂内计算教学，探寻提高学生计算能力的有效途径与方法，摸索课堂内计算教学的基本模式。

1.应加强口算练习，把口算的基本训练作为教学的突破口

口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。笔算四则计算的熟练程度是受基本口算的数量程度所制约。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。

1.1 坚持每节课3-5分钟的基本口算训练

口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开始时安排3-5分钟地口算基本训练。

1.2 口算形式、方法多样化

在加强口算练习的同时，我们应该采用多种多样的形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。比如：可采取抢答、自答、互答的形式，也可采取答题卡计时的形式。可全班进行，也可小组进行或个人进行，但是一定要注意照顾全面，让所有的学生都积极参与。

1.3 口算内容有计划，要求有层次

口算的内容必须有计划、有目的地安排。新、旧知识必须交叉混合训练，针对学生现状及大纲对计算内容的不同要求、分层要求学生达到一定的口算速度，制订相应的口算量表。

2.理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点

2.1 遵循认知规律，让学生充分感知理解算理

小学生的思维特点是具体形象思维为主，尤其是低年级学生更为突出。在教学中，我们通过形象直观使学生充分感知，理解算理。不仅让学生知其然，更重要的然他们知其所以然。例如，在教学乘数是一位数乘法时，让学生看图，从摆小方块、数小方块等形象思维入手，抽象出一位数乘法的法则。

2.2 运用“迁移”规律，促进计算法则的掌握

在计算法则教学中，应唤起学生对原有知识的回忆，寻找新旧知识的最佳结合点，运用旧知识的迁移学习新法则。例如小数、分数四则混合运算的学习，完全可以建立在整数四则混合运算法则的基础上进行理解。

2.3重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫

在讲情算理、揭示规律的同时，注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最优化。

3.组织好有效练习是计算教学的关键

在授课之后，教师应紧紧围绕教学目标，精心设计多种形式的习题让学生尝试计算法则的应用，通过练习比较、发现错误，及时指导，矫正补缺。

数学课堂教学的一个重要组成部分就是巩固练习，这是学生巩固所学新知识，形成熟练的技能、技巧的必要途径，而且可以发展学生的思维能力和创造能力。也是检查学生掌握新知识情况的有力措施。同时使学生了解自己练习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习的效果。练习时要注意参与面，要有层次性，要根据教材本身的逻辑性及学生认知的有序性。由易到难，使学生拾级而上。例如，笔算两三位数乘一位數练习中。教师可以出题：

（1）直接写出得数。5×3+2=5×9+3=____7×8+6=_______

（2）先判断乘积是几位数，再计算。（如图）

（3）先找错，后改正。（如图）

通过这样有层次的练习，学生能够增强数学计算的趣味性和准确性。

4.创设情景、激发兴趣是计算教学的动力

计算教学枯燥乏味，甚至于机械单调，所以在教学中我们根据不同的训练内

容、目的，交替地选择不同的训练形式。综合训练用练习纸，专项训练用卡片，讲评训练用黑板，并配以游戏、竞赛等活动，如：“百题无差错”、“一周无差错”等，既激发了学生的训练积极性，又培养了学生良好的计算习惯。

通过几年的尝试与实践，现已取得了明显的效果，在多次抽测、竞赛中，小学生的计算能力明显提高了。这不仅体现在试卷上的分数提高了，更表现为学生计算的规范性与科学性。作为一名教研员，我们应对小学数学计算教学给予足够的重视，从小培养学生计算的能力，为小学生数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘守青.如何提高小学生数学计算准确率.《读与写》.2019年1期.

[2]邬伟.探讨如何上好小学数学计算课.《情感读本》.2018年35期.

[3]何光俊.浅谈小学数学中段计算教学.《南北桥》.2018年23期.

[4]王占伟.在小学数学计算教学中提高学生思维能力.《小学科学（教师版）》.2019年2期.