基于核心素养的小学音乐高效课堂构建

赵凯艳

摘要：在小学阶段，基于核心素养开展小学音乐教学，构建音乐高效课堂，能够陶冶学生的情操，培养学生的音乐审美能力，更好地促进学生综合素质的发展。对于学生未来的发展有着重要的意义。本文就基于核心素养的小学音乐高效课堂构建的方法展开了深入的探究。

关键词：核心素养;小学音乐;高效课堂

引言：音乐能够陶冶人的情操，洗涤人的心灵。小学音乐教学是大部分学生第一次系统地接触与学习音乐知识的机会，是对学生音乐的启蒙，担负着发展学生音乐素养的重任，更是培养学生优秀品德、发展学生德育素养的重要途径。作为教师，对于小学音乐教学要提起足够的重视，积极探索基于核心素养的小学音乐高效课堂构建的方法，为学生构建起小学音乐高效课堂，促进学生综合素质的发展。

1 创设音乐情境，引导学生深入学习

优秀的音乐本身就拥有着深厚的情感与深远的意境，需要学生仔细倾听，认真感悟，在构建小学音乐高效课堂时，教师应当意识到，引导学生在倾听音乐的时候深入感受音乐中蕴含的情感等，對于学生的发展是极为重要的。结合音乐本身描述的内容为学生创设音乐情境，借助情境引导学生进入到音乐所描述的场景之中，让学生产生身临其境的感觉，能够有效地引导学生深入感悟音乐，感悟音乐中蕴含的情感，最终加深学生对音乐的理解，促进学生核心素养的发展，作为教师，应当提起足够的重视。例如，在学习《小雨沙沙沙》时，教师可以结合歌词进行教学情境的创设，在多媒体中为学生展示一段春雨“沙沙沙”地下的场景，引导学生倾听小雨“沙沙沙”地下，在多媒体中，随着小雨一直下，土壤里的种子吸收够了水分，也破土而出，吸引学生的注意力，让学生能够借助雨声与种子发芽的画面来深入地感受音乐，感受音乐中蕴含着的对于“小雨”的喜悦，加深学生对音乐的理解，随后，教师还可以带领学生唱响《小雨沙沙沙》，让学生在歌声中加入自身对歌曲的理解，让学生感受到春天的喜悦，最终促进学生核心素养的发展。

2 开展游戏教学，培养学生学习兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。对于小学阶段的学生来说，在音乐课堂上，最重要的不是学习更多的音乐知识，而是养成良好的学习音乐知识的习惯，对音乐产生足够的兴趣，这样能够帮助学生打好音乐学习的基础，对于学生未来学习音乐有着巨大的帮助。在构建小学音乐高效课堂的过程中为学生开展游戏教学，将音乐知识融入到游戏之中，让学生在参与游戏的过程中逐步学会音乐，能够有效地激发并培养学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。作为教师，应当提起足够的重视。例如，在学习《幸福拍手歌》时，在课堂上，教师可以先带领学生学习唱一遍，让学生对歌曲有大概的印象，随后为学生制定游戏规则，在唱到“如果感到幸福你就拍拍手”时，学生需要马上拍一下手，在唱到“大家一齐拍拍手”时，学生需要连拍三次手，之后的“跺脚”、“伸腰”等动作与“拍手”的动作一致，将音乐与学生的动作联系起来，能够有效地引导学生的注意力跟随音乐，在音乐到达时做出对应的动作。激发出学生对于音乐的兴趣，使得学生能够主动地参与到音乐游戏之中，在参与游戏的过程中不断进行歌唱，最终加深学生对于音乐的理解，培养学生对于音乐的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。

3 结合实际生活，引发学生情感共鸣

艺术来源于生活，音乐也是如此，在构建小学音乐高效课堂时，若是教师一味地注重对音乐知识进行讲解，那么学生对音乐的学习就会在一定程度上脱离实际，影响学生学习音乐的积极性以及学生对于音乐的理解程度，从而影响学生核心素养的发展。而若是结合实际生活构建小学音乐高效课堂，将音乐与生活联系起来，让学生借助生活去学习音乐，就能够引发学生的情感共鸣，使得学生能够深入感受到音乐中蕴含的情感，促进学生自身核心素养的发展。作为教师，应当提起足够的重视。例如，在学习《劳动最光荣》时，教师在课堂上对学生进行引导，“你们在家里帮家长做过家务吗？做家务的时候感觉怎么样？”“在植树节我们一起去植树，进行了劳动，在那时你们有什么感觉？”引导学生进行回忆与想象，让学生回顾自身，结合实际生活调动起学生的情绪，调动起学生探索音乐的积极性，随后教师为学生播放《劳动最光荣》，让学生在学习音乐时代入自己劳动时的回忆，使得学生能够深入到音乐之中，感受到劳动的光荣，认同劳动最光荣，从而加深学生对于音乐的理解，促进学生核心素养的发展。

4 结语

在小学音乐教学中，发展学生的核心素养需要教师拥有足够的耐心，是无法一蹴而就的，作为教师，在构建小学音乐高效课堂时应当做到以学生为本，激发并培养学生对于音乐的学习兴趣，引导学生深入感受音乐，体验音乐，为学生营造良好的音乐课堂氛围，使得学生能够得到音乐的熏陶，更好地促进学生自身核心素养的发展。

参考文献：

[1] 张璐.浅析小学音乐有效教学的实施策略[J].学周刊，2019（27）.

[2] 陆晓玲.浅谈核心素养视域下的小学音乐课堂教学[J].中小学音乐教育，2018（12）.

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第136小学）