小学生英语口语能力培养策略探究

吴泰永

摘要：英语是一门在日常运用很广泛的的语言学科，所以，学好英语非常重要。而小学阶段是学生学习英语的基础阶段，对培养学生的口语能力与听力能力是至关重要的，此外，在这一阶段还可以养成学生们大胆说英语的自信心。为了更好的培养学生的这些能力，教师在教学时一定要用对教学方法，这对同学们学好口语英语非常重要。本文则主要分析在小学阶段应该如何培养学生的口语能力。

关键词：小学英语;口语能力

1 营造良好的语言学习环境

1.1 鼓励同学们在日常生活中用英语表述

英语口语在英语教学中占据着重要的地位，对日常的英语教学任务也有着至关重要的作用，所以，让学生们多进行英语口语的训练对他们英语能力有着很大的影响。因而，教师在进行英语教学时，可以多鼓励学生们在日常生活中用英语去与他人进行交流，这样不仅可以培养他们自信心的同时锻炼他们的英语口语水平，还可以增加他们的英语词汇量。比如说在日常生活中会常常用到的一些句子：“how are you？”“i’m fine，and you？”“can you help me？”“excuse me，would you please tell me how to go the store？”等等，将英语运用到生活中去，生活就是一个良好的语言学习环境。在生活中，学生们可以学到很多在课本上学不到的英语知识和表达方式，这样对提高学生的英语口语交际能力会有很大的帮助。

1.2 借助多媒体教学激发学生的学习兴趣

利用多媒体这种先进的教学工具去进行英语教学，既可以提高学生对学习英语口语的兴趣，也可以让学生学到更多的英语口语的表达方式。此外，教师也可以将课后的五到十分钟利用起来，通过多媒体去播放一些英文歌曲或者是一些英文小短片。当播放歌曲时，教师可以让学生们尽量的跟着歌曲的旋律去附和，这样可以使他们在课堂上的那种紧张感得到放松，也可以帮助他们改变自己的语音语调。当播放小视频时，教师可以让他们进行角色扮演 ，并按角色进行对话，锻炼他们的英语口语能力。例如，教师在进行小学三年级下册的PEP教材的“Unit2 My family”的教学时，可以让同学们通过对话的形式去介绍自己的家庭，如，家里有几个人？家人们都是干什么的？这样会让英语课堂的氛围变得更加轻松，同时也让学生的口语能力得到了培养与锻炼。

2 鼓励学生多读培养语感

2.1 从简到繁

为了让同学们讲英语时的语音语调变得更加纯正，教师可以让同学们先从一些简单的文章开始朗读，当他们完全掌握了短篇的朗读技巧和内容之后，再让他们读一些篇幅比较长、单词比较拗口、内容比较晦涩的文章去朗读，久而久之，同学们就可以在朗读文章的同时也能理解文章所讲的内容，这样不仅仅可以矫正学生讲英语的语音语调，还能提高他们说英语的语速，同时也可以提高他们对英语的语感，比如说，学生在进行选词填空这一类的题目时，就有可能不需要结合上下文进行分析空白处该填什么单词，有可能学生们只需要读下来就可以很自然的念出空白处所需要填的单词。当然，这就要求同学们多度一些文章，增强自身的语感。

2.2 从易到难

在小学阶段是从三年级开始学习英语的，随着年级的不断升高，我们接触到的英语文章我也会越来越难，有时很多学生会因为文章太难而放弃对这篇文章的学习，这时，教师就可以将一些文章让学生们进行分段朗读或者是分角色朗读，这样可以提高学生的学习热情与积极性。例如，教师在进行小学英语六年级上册的PEP教材的“Unit1 How can i get there”的教学时，教师可以让学生们进行角色扮演，一个扮演问路的人，另一个扮演路人，让他们通过对话的形式完成这次的问路任务，然后，让其他同学进行观看，并听他们的英语表述是否有问题，这样不仅锻炼了扮演者的英语口语表达能力，也锻炼了其他学生的听力。这可以让学生们对英语的学习更加充满激情，还可以培养他们主动学习英语的能力。

3 总结

实际上，培养学生口语能力的方法有许多种，但是，教师需要根据学生的英语水平去制定适宜的教学方法，此外，教师在进行英语教学时也可以利用一些教学资源，如，多媒体等技术进行辅助教学，这样既能活跃课堂氛围，还可以提高学生学习英语的主动性与积极性 ，也使得学生们的英语口语交际能力会得到很大的提升，让他们在日常的交流中可以讲一口流利的英语，这对学生以后的成长与发展都會有很大的帮助。

参考文献：

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[2] 侯凤英.新课程背景下小学英语口语教学实施途径[J].考试周刊，2010（48）.

[3] 史晴晴.聚焦策略，培养小学生的英语口语交际能力[J].黑河教育，2018（10）.

[4] 曹建玲.優化语境，丰富策略——浅谈培养学生英语口语交际能力的策略[J].课程教育研究，2018（43）.

（作者单位：三都水族自治县中和镇安塘小学）