试论小学德育中渗透社会主义核心价值观的有效途径

叶丽

摘要：本文首先阐述了在小学德育中渗透社会主义核心价值观的原因，其次从将社会主义核心价值观形象化、将其融入课堂、开展校园文化建设、举办教育实践活动、发挥新媒体技术优势、形成德育教育大环境六方面，提出了在小学德育中渗透社会主义核心价值观的有效途径，希望能为小学教师提供有效参考。

关键词：小学德育;社会主义核心价值观;校园文化;德育教育

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0026-01

引言：加强德育教育与践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的必然要求，為了实现此目标，我国中小学应深化教育改革，将二者结合起来，在德育教育中渗透社会主义核心价值观的思想，利用多种形式弘扬崇高理念，促进学生全面发展。

1.在小学德育中渗透社会主义核心价值观的原因

社会主义核心价值观包括爱国、文明、诚信、友善等内容，小学时期学生的价值观念还未成型，好奇心较强，正是进行社会主义核心价值观教育的好时机，这样的教育，有利于提升孩子的思想道德素质，会对学生未来的学习及成长带来积极影响。如果学校缺失社会主义核心价值观教育，不利于学生树立正确三观，分辨是非对错，严重情况下，可能在成长道路上出现思想偏差，甚至做出不道德的行为，以此中小学需寻求有效方法对学生进行社会主义核心价值观教育。然而我国部分小学过于关注学生成绩，不重视对孩子价值观念、思想道德的培养。部分教师让学生死记硬背道德规范与学生守则，致使德育教育沦为形式，效果大打折扣，因此，我国中小学可以将社会主义核心价值观渗透在德育教育中，用潜移默化的方式影响学生的思维观念，使其受到感染，自觉约束自身行为。

2.在小学德育中渗透社会主义核心价值观的有效途径

2.1 将社会主义核心价值观形象化

对于低年级小学生而言，社会主义核心价值观的内容抽象、枯燥无趣，难以理解。为了让学生深刻理解并记忆，可以稍加改动，将社会主义价值观变得亲切形象。小学生往往对动画与绘本感兴趣，教师可利用这种方式来弘扬社会主义价值观。比如选择《太阳月亮不一样一爱国》的绘本内容或《雷锋的故事》的动画作品，在班级中带领学生一同阅读与观看，并开展观后讨论，谈收获谈感想。再如，教师利用童谣与歌唱的方式进行教育，在早自习期间组织学生朗诵《做个合格小公民》的童谣，课前准备齐唱《友善歌》、《文明歌》等蕴含社会主义核心价值观内容的歌曲等等形象生动、有趣味，能操作的形式，将社会主义核心价值观的内容具体化、形象化，使学生在快乐的活动过程中理解内容，领悟精神，受到影响。

2.2 将社会主义核心价值观融入课堂

我国小学课程目标要求学生树立正确的价值观，因此教师要更新教学观念，充分利用教材与课堂开展德育教育，需充分挖掘教材内容，利用语文、思想道德等科目，找准切入点，通过生动的课程讲解，举事例、齐探讨，吸引学生关注度，强化勤俭节约、责任担当等意识，从而在课堂中营造和谐、良好的氛围。另外，学校还可以自行为各年级学生编订社会主义价值观读本，安排教师在早自习、班会等时间段带领学生进行朗诵，从而使大家进入读本，从真实的人物、事例中得到感染，让社会主义价值观进入教材，融入课堂。

2.3 开展校园文化建设

校园文化建设是我国中小学不可忽略的部分，良好的校园文化对精神与思想具有积极的促进作用，能够培育学生高尚的道德品质。因此学校应将德育工作与校园文化建设结合起来，利用优秀的大众文化作品，发挥正能量作用，进行校园文化建设，打造优良校风、学风，带动学生思想道德的发展。例如，学校可以在校门处建造LED滚屏，每日播放社会主义核心价值观的内容，还可在学校走廊、操场和教室建立宣传板，张贴海报、图画，宣传正能量作品，让学生举目见宣传，随处有信息。

2.4 举办教育实践活动

小学德育教育除了借助思想道德科目教学以外，还应渗透在校园各个活动中，校方可以利用多种形式，组织各类活动，在具体实践中融入、体会社会主义核心价值观的内容。例如，可利用每周升旗仪式与每日校园广播的机会，通过讲事例、抒感言，向师生宣传相关理念，提高大家对社会主义核心价值观的了解程度。此外，教师也可以组织主题班会活动，带领班级观看革命题材电影，绘制社会主义核心价值观的手抄报，鼓励学生参加“乡村少年宫”各项才艺、特长培训活动，班级之间进行有关社会主义核心价值观内容的歌咏比赛，组织学生进行校外社会实践活动等，使学生通过丰富多彩的有意义活动中，切实体会到践行社会主义核心价值观的好处。

2.5 借助新媒体的力量

现如今，网络技术发展迅速，社会已进入新媒体时代。校方可以利用新媒体的力量，为社会主义价值观以及德育教育提供新途径。可利用微博、微信等新媒体手段，加强德育工作信息化建设，通过网络教育资源渗透社会主义核心价值观。例如，在校园中举办“践行核心价值观好少年”、“三好学生”、“热心小公民”评选活动。教师把学生的优秀事迹在网络平台上公布、宣传，安排学生进入网络平台，为自己心目中的优秀同学投票。最终，学校根据集体投票情况确定了获奖名单，并利用升旗仪式进行颁奖表扬。这样，树立榜样，感染学生，能够营造一个有意义、有价值的学习环境，让学生感受的榜样并不遥远，榜样就是身边熟人，使校园呈现出文明向上的良好风貌，全面提高学生的思想道德素质。

2.6 形成德育教育大环境

为了提高德育教育的效果，校方可以借助家长与教师的力量，合力打造育人大环境。为此，班主任需担负责任，与学生父母密切交流，带动家长共同参与到德育教育工作中。例如，教师可以定期将德育内容与短片通过微信的方式发放给家长，让其监督孩子观看并学习相关内容，还可以开展社会活动，组织父母与学生观看法庭审理案件，从而让其耳濡目染接受教育。另外，学校也可以开展“护学岗迎进送出”活动，在上下学时间段安排家长参与维护交通秩序的工作，为学生树立榜样，传递出自觉遵守交通规则的思想。在家长配合与参与下，可形成德育教育大环境，学生均可自觉遵守交通规则，达到事半功倍的效果。

3.结语

综上所述，社会主义核心价值观的教育意义深远，需要贯穿在小学生生活的各个方面，各个阶段，教师要将其与德育工作深度融合，通过多种方式渗透相关内容，并与家长联合，打造育人大环境，共同关注学生的思想发展，从而使其提高道德修养，成为社会主义事业的接班人。

参考文献：

[1]林秀影.探究社会主义核心价值观融入小学道德与法治课教学模式[J].中华少年，2019（02）;16.

[2]李怀福.初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径[J].文教资料，2016（06）：140-141.