多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

于森

摘 要：随着我国经济的不断发展，科技也得到了飞跃的发展，而多媒体作为有效的教学手段因而在小学教育中已经被广泛运用。尤其对于小学语文教学来说，学生对于语文学习的兴趣、教师教学水平的提升以及小学语文教学质量的提高都离不开多媒体教学的帮助。它使得小学语文课堂焕然一新，加速了教师的教学进度，也提高了学生的学习效率，从而点亮了小学语文课堂。本文就多媒体教学在小学语文教学中的应用研究进而展开深刻探讨，为当前小学语文教师提供新的教学思路。

关键词：多媒体及教学;小学语文;应用研究

引言：在大数据时代下，多媒体技术凭借其具备的图像、视频、动画和声音等多种功能，获得了众多教育工作着的广泛应用。它往往通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，促使教学内容更具生动化、形象化和直观化，进而弥补了教师教学语言的缺陷，直接吸引了学生学习的注意力。因此，多媒体教学在小学语文教学中的应用给小学语文教学带来了积极有效的作用。

一、多媒体教学在“说”方面的运用

“说”，是小学语文教学活动中教师与学生、学生与学生之间展开互动交流的基础，有了说，才会出现更多新奇的想法和思路，才会营造出一种活跃有趣的课堂氛围。而多媒体教学就为“说”提供了新的条件，在“说”的方面，多媒体技术有着很大的优势，一方面模拟动画使发音更加准确。很多时候我们不难发现，来自不同教师教出的学生所发的音各不相同，为了避免因教师的错位而影响学生出现错误，教师可以利用多媒体技术来保证发音的准确。另一方面，比如拼音是学好语文的基础，也是小学语文教学内容的基础部分。小学语文教师的第一项工作就是教会学生拼音，当学拼音的时候，教师可以利用多媒体软件下载拼音的课件，然后在课堂上为学生播放，让学生读得更加准确，也为学好语文打下坚实的基础。另一方面，多媒体教学可以使学生的发音记忆更形象。在以往的传统教学模式下，学生总是通过死记硬背的方式来记忆拼音的发音，不仅学习效率不理想，还极易出现张冠李戴的错误。而在运用多媒体进行教学时，教师可以用一些具有实际生活场景的图片来帮助学生发音，如：元音o，可以用动画模拟公鸡打鸣，使发音与画面在学生脑内建立联系，在学生下一次见到o时能够更好地记起它的正确发音。

二、多媒体教学在“听”方面的运用

与“说”同样重要的，就是“听”。学生要用自己的耳朵去认真倾听，只有亲耳听到相关学习内容，才会更加轻易地说出来。因此，教师可以通过多媒体技术来教会学生学习，比如在学习拼音的时候，教师可以一个一个播放录音，然后让学生再按照所听到的去朗读。以人教版小学语文《古诗两首》时，教师可以在课前找一些关于《咏柳》、《春日》的诗歌朗诵音频，在课堂上播放给学生听，让学生在听的过程中掌握古诗的重难点字词的发音，把握诗歌节奏，进而体会诗人所抒发的真实情感。

三、多媒体教学在“读”方面的运用

在小学语文中，读指说，也指阅读。仅仅通过课堂上的自由阅读是远远不够的，良好的阅读需要学生能够在流利、顺畅地通读的同时，还要能够理解文本内容，这对于处在小学阶段的学生是具有很大困难的。因此，教师可以利用多媒体技术，寻找一些适合这个阶段学生阅读的文章，让他们进行课前五分钟的“小小分享会”学生先要选好自己阅读的内容，然后在上课前五分钟走到讲台上为大家阅读，并简单地谈谈自己的感受。这样不仅可以提高他们的阅读能力，也可以增强他们的表达能力。或者在上《盘古开天地》、《夸父逐日》和《女娲补天》这一来需要学生展开想象去理解内容的课文时，教师可以从网上找到有关盘古开天地、夸父逐日和女娲补天的动画视频给学生播放，让课本上的内容以故事和画面的形式展现在学而思面前，从而加深学生的理解和记忆。

四、多媒体教学在“写”方面的运用

最后，教师可以实现多媒体教学在“写”方面的运用。对于很多小学生来说，写作是一件很难的事情，而小学的“写”通常是以看图写话的题型出现在学生面前，或者是命题式的题型，这让学生的思维仅仅局限在题目上，进而不知道怎么写。因此，教师可以运用多媒体来锻炼学生的写作，打开学生写作的思路。比如可以用多媒体的动画功能来展现给学生，让学生在动态化的形式下构思自己的写作内容，把自己直观看到的东西写出来，从而锻炼他们的信息提取能力和写作能力。同时，让学生观看动画并写下故事发生的过程或者是从中感受到的思想感情以及学到的品格和道理，这实际上是一个对学生记忆力和专注度的训练，也是一个看、思考、理解、表达相结合的训练。从而让学生逐渐养成写作的基本思维方式和学习习惯，并为往后的写作打下了基础，促使他们能够在不断的训练中喜欢上写作，并且能够写出更多优秀的作品。

结语：总而言之，时代的更新与发展推动了小学语文教学的发展步伐，让其快速从传统教育模式转化为现代化教学模式。在多媒体教学的引领下，促使学生更加直观地去感受和接近语文知识，激发了他们对语文学习的热情，也锻炼了教师信息技术的运用能力，在丰富他们能力素养的同时提高了教学的效率。最终，通过多媒体技术在小学语文教学中的运用，使得小學语文课堂教学焕然一新，进而推动当前小学语文教学的向前发展。

参考文献

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