小学语文高效课堂的构建策略研究

杨福利

摘 要：小学阶段的语文教学是学生学习语文的初步阶段，小学语文课重点在于对学生语言能力的启发和引导，让学生对汉字以及写作等方面有初步的认识和了解。语文是一个基础性的学科，只有把语文学好才能进行其他科目的学习。所以，如何打造出高效的小学语文课堂是十分有必要的。本文将从小学语文课堂教学存在的问题入手，根据实际教学情况，试分析出构建小学语文高效课堂的策略。

关键词：小学语文;高效课堂;构建策略

引言

经济的快速发展给人们的生活带来了很多变化，各个行业都在追求高效率，教育事业也是如此。小学语文高效课堂的构建是目前小学语文教学需要重视的问题。通过不断的探索和创新，大多数小学语文教师都实施了一定的教学措施来优化自己的语文课堂，从而实现高效课堂的正确建立。通过实际教学发现，提高语文课堂效率，就需要为学生提供良好的思维平台，建立和谐的师生关系，活跃课堂氛围，让学生积极参与到教学活动中，并通过这些方面共同完成来促进高效课堂的建设。

一、小学语文教学存在的问题

1.教学目标不够明确

传统的教学观念根深蒂固，使得大多数教师把教学重点放在语文呢教材知识的传授方面，片面的追求考试成绩，即使新课程标准提出了新的要求，但教师并没有根据要求做出相应的改变，依然将应试教育作为教学的主要目标。除此之外，没有明确每一个学期或是阶段的教学目标，以至于课堂教学的效率十分低下。

2.课堂氛围不够活跃

目前，小学语文课堂存在一个普遍的问题，就是课堂氛围不够活跃。不管是教师还是家长，将学生的成绩看得十分重要。家长要求教师在课堂中多讲一些内容，教师希望学生在课堂上多掌握一些知识，然而，高效课堂的本质不在于一节课讲了多少知识点，而在于学生接受和消化了多少知识。在一个压抑的课堂环境下，学生无法感受到学习的乐趣，被动的学习状态并不能很好的对知识理解和掌握。

3.教学方法缺乏创新

教学方法缺乏创新也是目前小学语文课堂教学存在的问题，工作多年的教师在长期的教学过程中已经形成了自己固有的教学方法，数年如一日，并且不愿意去改变和创新。而新教师的教学方法都是从老教师那里学来的，这就成为了一种恶性循环，使得教学方法永远停留在原地，得不到创新。然而，传统的教学方法已经满足不了时代发展的需要，无法满足现状学生的成长需要。

二、小学语文高效课堂构建策略

1.明确教学目标

为了提高小学语文课堂的高效行，教师一定要有一个明确的教学目标。教师的教学目标要符合新课标的要求，同时还要符合教育部门的人才培养计划。小学语文教师的职责不仅是教会学生课文和字词而已，而是要从培养学生语文素养的角度出发，同时要重视学生的德育素养。教书育人，是小学语文教师要时刻铭记的理念。教师应根据学生和教学的实际情况做出合理的决策。根据教学目标，在课堂上围绕教学目标实施教学，在教学中根据学生的喜好组织相关的教学活动，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，实现高效课堂的建设。

2.营造良好的课堂氛围

小学生的思维比较跳跃，经常在课堂上走神。根据学生的这一特性，教师需要在课堂营造课堂氛围上入手。根据学生的心理需求，设置一些有趣的教学活动来活跃气氛。比如，可以举办一些知识竞赛获者一些小游戏，让学生的注意力调动起来，让他们在比赛中不断取得进步。良好的课堂气氛是提高课堂效率的重要因素。在实际教学中，教师还要重视与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，让学生与教师之间形亲密关系。如此一来，在良好氛围的下，学生更愿意接受新的知识，而且可以参与到问题的思考，激活学生的思维。教师可以在平时增加与学生相处的时间，了解他们的兴趣爱好，并将这些元素都融入到教学活动中，拉近彼此之间的距离。

3.因材施教，分层次教学

提高课堂效率，教师还需要根据不同类型的学生进行分层次教学。教师不同形式的教学保持了学生的新鲜感，学生是存在很多中类型的。学生对同一个知识点的掌握程度也有所不同，有些同学接受新知识很快，但有些同学需要很长一段时间消化。教师要关注到学生差异，将教学内容的难易程度划分开来。同时，教师要根据学生的实际情况选择合理的教学内容，然后将教学内容与学生的兴趣结合起来实施教学，组织相关的教学活动，从而使每个学生都能得到提高。例如，在《神笔马良》课程的教学结束后，教师就可以对学生进行分组作业，一部分喜欢写作的学生对这篇课文进行续写或改写，一部分表现力好的学生可以用情景剧的方式再现课文故事。这也一来，可以提高写作学生的写作水平和和创作能力，可以锻炼表演学生的表现能力和团队合作能力。通过不同类型的学生分配不同的任务，建立不同的标准，学生可以从自己的实际出发，有计划的学习，提高课堂学习的效率。

结束语

综上所述，小学语文教师在建设高效课堂的过程中，应该根据学生的实际情况，系统设置合理的教学目标。教师要将学生的主体地位发挥出来，在活跃的课堂氛围中拉近与学生之间的距离，而且还要根据学生之间存在的差异性，进行分层次教学，充分考虑到每一位学生，给学生足够的空间自由发挥，提高語文课堂的教学效率。

参考文献：

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[3]刘应彪.小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2019（39）：30-31.

[4]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125.