全童教育

王婷

摘要：粤剧是岭南文化的一种，来源于我国广东省珠三角一带，其优秀的台词、唱腔、作念在今天依然有传承和发展的意义。其具有浓郁的历史文化基础，对文化研究领域的传承与发扬具备着独特的意义。粤剧文化走进校园能够提升学生的审美价值、丰富校园生活，开阔学生的知识视野，更能促进学校的素质教育，加大戏曲教育普及和推广，为保护和传承粤剧这一非物质文化遗产起到了坚实的作用。本文着眼于广东粤剧对小学生的影响以及粤剧文化的传承两个方面内容，阐述了这方面的一些思考及见解，望大家能够提出改进意见。

关键词：广东粤剧 小学生 影响传承

背景：伴随我国高速的经济发展需求，文化事业也逐渐发展起来。因此，我国无论是从社会各界热点还是从国家法律条纹规定上都对非物质文化遗产给予了足够高的重视，大力宣扬对我国非物质文化遗产的保护和传承。我国沿海城市广东省珠三角一带对粤剧还存在研究倾向，有学者提问，如果试图将粤剧列入小学生的课程安排当中，会对学生起到怎样的影响意义呢？下文针对这个问题给出一些个人见解和思考。

一、粤剧对小学生教育的影响意义

（一）培养学生民族意识与爱国主义精神

马克思告诉我们：“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”。我国岭南一带引发的粤剧教育融入学生课程安排的讨论，个人看来，小学生在学习传统粤剧的过程中，可以培养学生的民族意识以及激发学生的爱国情感。粤剧来源于广东珠三角一带人们的生活以及文化传统，其中蕴含着富有当地的民族文化特色，把粤剧融入小学文化教育课程，可以培养小学生的民族文化意识和爱国情感，我们这样讲毫无问题可言。

（二）完善学生道德品格的启蒙教育

胡锦涛说：“一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。”这是他在耶鲁大学演讲时说的一句话。小学生犹如苏轼笔下的小荷，出淤泥而不染，正是社会当中娇嫩的花骨朵，他们涉世不深，本性未受任何社会气息的沾染，可塑性强。小学教育作为人性初学的启蒙教育，作为学生今后发展和步入社会的垫脚石，他们的思想道德，价值观念的形成都来自环境的指引。因此，将粤剧文化渗透到小学学习内容当中，可以循序渐进的教学生切身感受岭南文化及广东的民族特色，教学生深入了解我国的历史文化特色，也为他们今后的中国民族文化的深入学习开启了第一道门，等同于他们拿到了中国传统文化特色之门的金钥匙。这有助于进一步帮助小学生完善人格航向，树立正确三观，提升学生思想道德建设观念。

二、保护与传承广东粤剧艺术

（一）“南国红豆”粤剧培养从小抓起

1.我校是一所拥有2000名学生的大校，在这群学生里面，会讲白话的学生占全校总数不到20%，虽然听不懂白话，但孩子们仍对广东粤曲充满好奇。周四下午，2年级班的课表会专门安排一节课让学生进行粤曲的学习，期初孩子们一头雾水，但专注的眼神，认真的倾听，同时让班上会说白话的孩子教不会说白话的孩子，如此反复，孩子们很快学会粤曲的念字及正确唱法。经过一学期的学习，2年级85%学生已学会创作曲目《欢糕盛世桂点飘香》及《伦常颂》。

2.有这么一班痴迷于粤剧的孩子，每次课间播放粤曲歌曲的时候，这班孩子都会认真的聆听并学唱，学校将这班孩子组织起来，成立了“新声”粤剧团。剧团里会讲白话的孩子仍旧不多，但孩子们客服种种困难，利用老师每天珍贵的训练时间，刻苦练功，唱念做打，排除各种困难，排练了一出由11个2、3年级学生表演的有具有专业水平的《穆桂英挂帅》折子戏，及由专人创作填词的歌颂伦教非物质文化遗产的著名糕点“伦教糕”的粤曲《欢糕盛世桂点飘香》。由此可见打开小学生的艺术认知思维，可以更好的帮助他们深入了解粤剧文化和领略粤剧精神。

3.我校全校师生通过课余时间观看视频学习粤曲《红棉赞》，《社会主义核心价值观》并在第五届校本课程活动展示上进行展演，学生手戴红棉花，整齐挥动双手，边唱边律动，将展演推向一波又一波高潮。由此可见粤曲的多样化变通，贴近学生的实际生活，更能让粤剧文化充满生命力。

（二）加强对粤剧老艺人的保护

许多老粤剧文化艺术家在近几年不断传出逝世的消息，这让我们不得不为他们的家人以及剧谜，或者作为他们当中的一个粉丝，节哀顺变，当然，也随之很多粤剧经典再不能有人清唱。现代生活中，我们还会时不时的听一些或者播放一些老一辈的经典粤剧曲目，感受老一辈的文化精神，当然这些宝贵的东西一点点在离我们远去。所以，我们必须学会保护他们，保护这些传统粤剧的传承艺人，比如把现场听到的、看到的粤剧拍摄下来制作成光盘，建立粤剧老艺人现有的艺术档案，或者收集他们的相关资料整理成册等等，以便于粤剧文化更好的传承和发扬。

（三）改变传统观念，采取多种形式，更为有效地传播粤剧

广州粤剧团为了改变粤剧观众急剧萎缩的被动局面，尝试以“在酒家演出”、“粤剧进校园”的方式扩大粤剧的影响范围，收到了良好的成效，包括连续五年举办的“半溪之夜”：粤剧选段、折子戏、粤曲等，还先后接待了“英国商务代表团”、“日本旅游团”等一些国外的团体朋友，影响极其广泛。除此以外，广东省珠三角一带涌现出众多民间“私伙局”、“曲艺社”，并且建立起了民间粤剧基金组织，受到大批粤剧爱好者的大力支持。这样的形式究竟适不适合引入校园呢？我们试图带领学生欣赏这些艺术特色。

（四）紧跟生活时代，推陈出新

粤剧在发展过程中，老化是需要面临的重要问题之一，换言之，剧目缺乏生命力。每次听到的粤剧曲目都是大家耳熟能详的老剧目，久而久之，大家兴趣度渐渐就不高了，一提起来，就那几个剧目。时间证明老旧的粤剧文化会渐渐从人们的生活中淡化，这也是粤剧逐渐受到冷落的原因之一。凡种种文化必须不断更新才能被人们喜爱和接受，因此，小学生的粤剧学习可以多翻看、阅读一些时代性剧本以及粤剧题材的信息来满足学生学习生活的需要。

（五）强化学校教育职能，引进粤剧课堂内容

关于小学生学习粤剧这个问题，因为其本身的認知和理解能力非常有限，因此，学校应该适当为学生开设相关《粤剧赏析课程》、《顺德乡土音乐》之类的传统文化课，教师引导学生深入学习赏析粤剧文化的经典，引导学生适时创新，发挥学生的想象思维能力和创造性思维能力。人音版教材中设立了关于“南国红豆”的相关教学内容，让学生对本土文化能够进一步更深入的了解，这对我国粤剧文化的传播和传承无疑是一种更好的培育方法。另外，学校还可以组织学生进行知识竞赛、演讲、观看粤剧、制作脸谱、粤语讲故事等等，培养和激发学生的粤剧文化的兴趣和学习积极性，使他们能在学习中喜欢或更喜欢粤剧文化。

结语：

中华民族传统文化是我国五千年历史文明发源和传承的精髓，粤剧文化涵盖了我国岭南沿海地区广东人的特色家乡味道和强调，将其融入小学音乐课程安排，可以帮助学生陶冶情操，培养学习兴趣，吸收文化中的精髓和养分，提升学生的民族自豪感与学习自信，主动承担起发扬和继承传统民族文化的重任，树立培养他们的爱国情怀，助推我国粤文化的繁荣发展和中华民族历史文化的源远流长。

参考文献

[1]张纬.关于小学教育工作的认识和几点做法[J].天津师范大学学报.2008年第3期.

[2]张晓华.中华传统文化对儿童发展的影响[J].儿童发展国际论坛.2009.