正向教养在乡镇中学德育的有效性探索

骆伟良

摘要：正向教养是一种较为有效的促进学生身体和心理得以健康发展的教学方式，具有双向成长性，即学生和家长在相互交流和实践中获得共同成长，并建立稳固和亲密的亲子关系，从而最大限度的激发学生的潜能。因而初中德育教师应注重对学生开展德育教学的方式和方法。本文主要从正向教养的教学入手，提升初中德育教师的教学质量。

关键词：初中德育；正向教养；教学策略

在大部分的学生和家长教育学生的过程中，常常运用打骂的方式对学生进行责备和批评，这种方式让学生受到了心灵和身体的双重痛苦，但是更容易激起学生更多的反面情绪以及行为，让他们丧失自我的歸属感和价值感。初中教师和家长应真正的理解学生的思想，从而正确的理解他们的行为，进而帮助学生针对性地找出相应的解决措施，和学生一块成长。与此同时，教师和家长应悉心地发现学生的闪光点，积极地予以表扬。与此同时，初中德育教师可以记录学生在成长过程中的点点滴滴，从而促进学生健康、茁壮成长。

一、开展亲子活动，培养家长正向管教的意识

在农村常常会出现家长打骂孩子的状况，有些家长在事后也非常的后悔，他们常常埋怨自己当时没有控制住情绪。初中教师可以开展正向教养的游戏，让改变家长单方面的认知，真正让家长站在学生的角度思考问题，并和学生进行平等的交流，从而让家长和学生之间产生对同一问题的共鸣，进而达到温和且坚定的正向教养。

例如，初中教师可以创设亲子游戏活动，让家长在游戏的过程中真正地理解学生，促进构建良好健康的亲子关系，培养家长的正向管教意识。初中德育教师可以从以下三方面开展亲子游戏。第一方面，播放视频，激发学生和家长的共鸣。初中德育教师可以播放一段在生活中常见的小矛盾视频，从而引发学生和家长的联想。第二方面，互换角色，增强对彼此角色的认同感。初中德育教师可以引导学生和家长，以自身生活中的小事为例，让彼此进行角色的互换，并展示彼此在生活中的一面。尤为注意的是，初中德育教师可以引导家长和学生站在彼此的立场，发现对方的优点，并积极地运用语言表现出来。第三方面，交流感受。通过对彼此角色的扮演，学生和家长不仅能够更好地理解对方，而且家长也意识到自身在行为和语言上的不当之处，学生也能更好地体会家长的良苦用心，进而让家长和学生在情感上建立链接，从而在真正意义上帮助家长树立了正向的管教意识，进而促进亲子和谐关系的构建。

二、运用鼓励的方式，促进学生的健康成长

在班级的管理中，初中德育教师常常会遇到一些让人头疼的学生，造成这些同学形成的原因主要是两方面作用的结果。第一方面，学生并未意识到自身错误的严重性，他们总是屡教不改，甚至违背教师的要求。第二方面，有些教师对于这些学生失去管教的耐心，他们在言行上，总会对这些学生形成“偏见”，而这种“偏见”也影响到这些学生在其他学生心目中的看法，从而进一步加剧这些学生在生活和学习中放任自我，不能可观的肯定自身的价值。针对这种状况，初中德育教师可以在生活和学习中观察这部分学生，积极地发现他们的闪光点，并积极地予以表扬，让这些学生改变对教师的态度的同时，也让其他学生改变对这部分学生的看法，从而培养这些“问题学生”的自信心，让他们更加严格的要求自己的行为，提升这些学生的自我认同感和自信心，并积极地改正生活中的一些“小毛病”，进而促进这些学生由问题生向优等生的转化。

例如，在笔者班级中，他的名字叫小华，其是一个有名的“问题生”。笔者通过对这位学生观察发现，他的字写得特别漂亮。因而，笔者特地在全班面前，表扬这位学生的字，并将其任命为本班的板报小组长。由于小华收到教师的尊重和认同，因而他在板报的事务上特别尽心尽责，这也让班委、学生和其他教师转变了对小华的固有看法。其中给笔者印象最深的是小华在歌唱比赛中的突出表现，其中的班级队伍的设计成为本班学生头疼的问题。小华积极地举手发言说：“我们可以模仿08年奥运会的开幕式，让大部分的学生穿白衣服，少部分的学生穿红衣服，并在排队的过程中，让穿红衣服的学生正好可以组成心的图形，在表演结束后，穿白衣服的学生可以蹲下，正好凸显这个心形！”正是由于小华的这个想法，让我班的歌唱比赛获得了全校第一名的好成绩。初中德育教师在日常的工作中，应积极地运用正向教养的观点，并积极地发现学生的闪光点，真正地和学生站在同一高度，平等交流，让他们在工作和生活中更好地体现自身的价值，从而促进学生的健康成长。

三、构建正向教养书册，记录学生成长

初中德育教师可以构建正向教养手册，记录学生和家长成长的点点滴滴，并以此作为他们成长的轨迹，从而帮助学生在心理上更为健康的成长。在记录正向教养手册之前，初中德育教师可以运用和家长、任课教师以及学生沟通的方式，了解本班学生的优缺点，从而建立教养手册的基础篇。在生活和工作中，教师应积极地和家长沟通，了解学生在生活和学习中的变化，从而更好地进行针对性地记录，建立学生正向教养手册的成长篇。在每个学期结束后，初中德育教师可以以文档的形式发送正向教养手册，从而让学生以及家长更为全面和立体地了解学生的每一次进步，并积极拓展新的学习领域或是爱好，进而促进他们的健康成长。正向教养手册的构建，不仅是教师和家长了解学生的重要途径，还是他们制定学生在生活和学习中出现问题的重要依据，更是学生逐步构建自信的重要的成长轨迹，因而初中德育教师可以从构建学生正向教养手册入手，适时地学生的行为和思想进行赞扬，让他们充分获得自我肯定，并严格要求自己的行为，进而提升整体的初中德育教学质量。

总而言之，初中生正处在价值观形成的关键时期，而他们正确价值观的形成也是各个方面综合作用的结果。初中德育教师在开展正向教养的过程中，应运用科学的方式，引导家长体会学生的情绪，并在此基础上，构建科学的行为方式的链接，让学生获得家长的鼓励与赞扬，增强学生的自我价值感、安全感，从而让最大限度地发挥学生的潜能，促进他们迅速发展。

参考文献：

[1]薛永.浅谈初中教学中实施德育教育[J].数码设计.2017（11）

[2]赵永生. 浅谈加强初中德育教育的有效方法[J].文教资料.2019（08）