思维导图在中职英语词汇教学中的应用

王晓莉

摘 要：我国教育事业稳健发展，教学模式随之革新，教学内容不断充实，为培养新时代应用技能型人才奠定基础，中职院校作为面向社会培育优质应用型技术人才重要教育机构，对学生核心素养有更高培育要求，这就需要中职教师积极创新实践教学方法，拓宽优质人才培育途径，落实新时代学生核心素养培育需求，本文通过分析思维导图在中职英语词汇教学中的应用方略，以期提高中职英语教学质量。

关键词：思维导图;中职英语;词汇教学;应用

所谓思维导图主要是指用图形、文字、符号及颜色体现思想的图例，该思想源于人们对客观事物的理解，思维导图则根据人们的理解能力、方向、需求随之转变，在人们发散思维能力、理解能力加持下思维导图表现形式得以丰富，将其应用在课堂教学进程中可引导学生自主思考、独立学习、系统分析，削减教师课堂教育教学阻力，以思维导图为载体，与学生建立科学、高效交互关系，达到教学相长育人目的。然而，当前有些中职英语教师却存在忽视思维导图育人能效消极现象，未能有效应用思维导图开展教学活动，基于此为提高中职英语教学质量，分析思维导图在词汇教学中的应用方略显得尤为重要。

一、思维导图在中职英语词汇教学中的应用价值

在中职英语词汇教学过程中应用思维导图，具有以下几点价值：一是突出学生教育主体地位，围绕学生思维特点、学习需求及英语知识储备情况创设思维导图，探析学生学习英语词汇客观规律，激活学生发散思维，整合与词汇相关内容，铺设一张英语词汇学习之“网”，在英语词汇及相关知识之间建立特殊关联，以“season”单词为例，当提起该词汇时学生率先想到spring、autumn、summer、winter，针对spring学生又会想到warm、go boating等词汇，针对summer想到hot、ice creams等词汇，针对ice creams则能想到sweet、vanilla、pleasantly cool等词汇，继而助其形成思维导图，使学生英语词汇认知体系更加完善，助其提升词汇学习能力;二是帮助学生打造个性化英语词汇学习体系，以学生英语词汇学习实况、学习能力、学习需求为出发点，建立生本化思维导图，凸显学生中职英语教学主體地位，在思维导图加持下满足学生个性化词汇学习需求;三是提高教师英语教学能力。相较于传统词汇教学模式，以思维导图为主的词汇教学模式具有一定复杂性，主要源于其中囊括拼读、词意、词形等与词汇内涵相关知识点，这就需要教师首先具备系统、全面的英语词汇认知体系，以此为由将认知方法传授给学生，使思维导图成为学生学习词汇的“工具”，为提高中职英语教学质量奠定基础。

二、思维导图在中职英语词汇教学中的应用要点

第一，以人为本。中职院校作为培育应用型技术人才重要教育机构，需以学生为主体应用思维导图，达到培养其发散性思维能力、联想能力、自主学习能力等核心素养的目的，助力学生构设英语词汇自学机制;第二，形式丰富。思维导图由关键词、导图颜色、思维脉络等要素构成，这些要素灵活组合形成富有导向性的思维导图，基于思维导图与个人思想存在紧密关系，为此需秉持形式丰富教育要点，教师鼓励学生自主创设思维导图，拓展中职英语词汇教学路径，跳脱单一化教学误区，同时培养学生创新能力、实践能力等核心素养;第三，自主学习与引导教育并重。当前中职英语教育教学主体是学生，教师需鼓励学生运用思维导图自学词汇，同时教师需以引导者身份与学生互动，助其完善思维导图，以思维导图为载体进行交流互动，引导学生掌握思维导图应用方法，提高其英语词汇学习效率，使思维导图在中职英语词汇教学中得以有效应用[1]。

三、思维导图在中职英语词汇教学中的应用方略

1.根据语义场应用思维导图。词汇是英语语境构建主体，并根据特定语义场聚集在一起表述指定内容，满足社交需求，为此中职英语教师可以通过创设语义场应用思维导图，在助力学生记忆、理解生词同时，为提高学生英语口语表达能力、写作能力、跨文化交互意识等核心素养奠定基础，以“科学技术”为核心，学生可以将cloning technology、biotechnology、scientist等词汇纳入该语义场中，建立富有针对性的思维导图，提高学生词汇学习能力。

2.根据后缀、前缀、词根应用思维导图。英语词汇学习及记忆有一定规律可循，教师可以此为由创设思维导图，例如action、pollution均以tion为后缀，dislike、dishonest等均以dis为前缀，为此教师可引导学生在日常阅读及学习单词过程中根据单词特点创设思维导图，丰富学生英语词汇理解及记忆方法，提高中职英语词汇教学质量[2]。

结束语：综上所述，为提高中职英语教学质量，教师需灵活应用思维导图进行英语词汇教学，帮助学生累积更多词汇，同时培养学生联想能力、发散思维能力、自主学习能力等英语核心素养。

参考文献

[1] 陈美飞.农村中职英语课思维导图词汇教学法探析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（24）：124.

[2] 赵春艳，周会梅.中职英语词汇教学中思维导图的运用[J].新课程·中学，2018（8）：158.