在新时代背景下高中历史课堂的创新性

魏虎

摘 要：在新时代背景下，教师要积极对高中历史课堂教学做出创新，把固有课堂教学模式结合新时代科技，为学生构建现代化课堂，这样也是让课堂更加出彩，让学生接收更好教学模式。教师通过对课堂创新，积极培养学生对于学习高中历史兴趣，从而提高课堂学习效率。

关键词：高中历史;创新;新时代背景

教师在高中历史课堂教学中，把学生学习兴趣作为主要教学任务，积极创新课堂教学模式，结合现代信息化技术，构建新时代课堂教学模式，带动课堂上学生学习兴趣。

一、教师结合信息化技术开创多媒体课堂

现代学校多媒体设施也是越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，学校这一举动的目的也是希望教师能够通过多媒体技术向学生进行授课，开创多媒体课堂教学模式。对于高中历史课堂教学来讲，教师就可以利用多媒体设施对学生进行授课，教师根据下节课主要内容做好课件，以备上课使用。教师也可以找寻关于本节课历史内容的专家解析视频给学生进行观看，让学生听取国内最权威专家讲解来探索高中历史魅力。教师通过开创多媒体课堂，激发学生学习兴趣，帮助学生在课堂上提高学习效率。

例如，教师在讲解高中历史必修三《西方人文主义思想的起源》一课中，教师就可以根据这节课内容提前做好课件，准备好相关视频。教师在上课期间，打开课件，教师先让学生观看一遍课文，对于本节课知识有一个大概印象。然后教师就打开一段视频，视频内容是关于本节课西方人文主义起源的介绍。教师通过视频化模式给学生展示本节课内容，比教师口述给学生讲解会更加生动，教师组织学生进行观看，在学生看完后，教师及时对学生进行提问。教师根据课件对学生进行教学，引导学生一步一步学习，教师也要提醒学生把课件上重点内容摘抄到课本上以备以后复习使用。

二、教师设定情境激发学生学习兴趣

在高中历史课堂教学中，教师要充分发挥课本知识内容，利用生动的言语对学生进行讲解高中历史知识。教师在上课前，根据本节课内容知识提前给学生设定情境，抓住学生学习思路，激发学生学习兴趣，从而再去引出本节课内容。教师通过创设情境教学法，让学生可以在高中历史课堂上带有好奇心去学习，教师积极抓住学生思维进行教学，对于学生来讲，也是有利于培养学生对于高中历史兴趣爱好，教师通过这种模式让枯燥无味课堂生动起来，为学生营造一种相对轻松的学习氛围。

例如，教师在讲解高中历史必修一《鸦片战争》一课中，教师在上课前先是提问学生知不知道两次鸦片战争时间，以及鸦片战争给我们中国带来的影响。教师通过一系列问题，让学生充满疑惑。然后教师就先给学生讲解关于鸦片战争的小故事，对学生设定情境，从而激发学生爱国热情。然后教师再引出本节课内容。由于学生学习兴趣已经被激发，教师做好引导工作，课堂上学生学习效率就会很高。教师在讲课完后，教师也要提问学生学习完本节课内容后对于历史感悟，教师积极帮助学生树立家国情怀意识。教师设定情境教学，先是激发学生学习兴趣，从而提高课堂中学习效率。

三、教师制作学案提高学生学习能力

高中历史知识学生学习起来会感觉很散，在课堂上听完教师讲解完后，在做题期间就常常用不上所学知识点。究其根源还是学生对重点知识掌握不够熟练，学生在课堂上也没有重点去学习，导致重点内容没学到，所以感觉知识点散。教师根据这种问题，教师就可以制作学案进行教学，帮助学生在课堂上有效学习。教师把重点内容总结到课件上，让学生在课堂上对重点知识进行学习，提高学生在课堂上学习效率。

例如，教师在讲解高中历史必修一《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》一课中，教师先提前根据这节课内容做好课件，在上课期间，教师把学案发给学生，让学生结合学案进行学习。教师先让学生把学案中重点内容补充完整，并把学案上重点内容在课本上画出来。教师根据学案中进度对学生进行本节课内容讲解。在教师讲解完本节课内容后，教师让学生独自完成学案后面课后练习，对学生当堂学习内容及时检测，在学生写完学案后，教师把学案收上来进行修改。教师根据学生学案完成度以及课后练习错题，来分析学生掌握情况，在下节课复习期间，教师也有重点给学生讲解的内容。

结语，对高中历史教师而言，要多与现代化接轨，不断更新课堂教学方式，让学生可以脱离传统教学模式。在高中歷史课堂教学中，教师也要积极把现代化东西融入到课堂教学中，为学生构建信息化课堂。教师也要积极培养学生学习能力，不再让学生仅仅依赖于教师。教师在上课期间可以设定情境教学，先去激发学生对于本节课内容学习兴趣，然后教师抓住学生思维进行教学，带动课堂上学生学习氛围，提高课堂上学生学习效率。

参考文献

[1].李芳蕾.浅谈现代化高中历史课堂教学的创新和改革.（中国青年教育网）2016年.12：34.

[2].王春华.高中历史课堂兴趣教学创建.（J）.2015年.