论“小场地教学比赛”在中学体育足球选修课中的作用

吴健

摘 要：足球是一项深受人们喜欢的运动，受到了很多中学生的喜爱。在中学开设足球选修课能够培养和帮助中学生们形成良好的体育素养，同时还能够丰富中学生们的课余生活。另外，足球是竞技类体育运动，可以强化中学生们的团队意识，有着一定的教学意义。但是从当前我国中学足球选修课教学现状分析，由于受到教学场地的限制，很多高效开展足球实践活动，进而限制了中学生们的个性发展。小场地教学比赛能够降低足球教学活动对场地的要求，方面开展，适合在中学足球选修课中应用。本文主要对“小场地教学比赛”在中学足球选修课中的作用进行分析。

关键词：“小场地教学比赛”;中学足球;选修课;作用分析

在中学体育教学改革的过程中，足球选修课是重要内容，是培养中学生终身体育意识的重要活动之一。但由于足球运动长期受到传统教学理念和场地限制，导致很多喜欢足球运动的中学生不愿意参与其中。为进一步改变当前现状，中学体育教师可以在足球教学中渗入“小场地教学比赛”，教学重点就是抓住足球运动的核心重点，借助“比赛”的方式来提升足球課堂教学质量，促进中学生们的全面发展。

一、小场地教学比赛组织方便受环境影响小

足球小场地教学比赛与以往传统比赛方式有着较大的区别，小场地教学比赛的组织方式更加简单、方面。小场地足球教学比赛就是将标准的足球场划分为几个小场地，以此来实现中学足球教学。足球小场地教学比赛大大缩小了运动比赛场地，这种教学模式适合多种经费不足的学校。另外，针对于具备足球教学场地的学校来讲，一个普通足球场地可以容纳多个小场地，能够让每一位中学生都可以参与其中，以便实现足球教学的目标。

由于足球选修班的学生参与到选修课的目标不同，诸多学生参与其中的目的都是为了拿到学分，很多时候都将足球课程看待成为“副科”，没有重视这项体育运动。基于“小场地教学比赛”足球教学中，每个人都会将自己视作足球比赛的一员，中学生们可以实现团队合作，在过程中学生们能够感悟到团队合作的精神和足球运动带给自己的乐趣。

二、小场地比赛可以促进传统教学方式的改变提升教学成绩

传统足球教学教师只是单纯的教，学生们很难集中注意力。在小场地足球教学比赛中，能够很好的解决这一问题。

首先因为很多中学生都没有接受过系统的足球训练，同时也缺少相应的实践经验，使得中学生们经常出现一些违反足球竞技规则的情况发生，使得足球教学变成一门教学效果不明显的课程，学生不仅体会到足球比赛的乐趣，也不能提升自身技术。小场地比赛有着自身特定的规则，最开始体育教师需要科学引导学生了解和掌握小场地足球比赛的站位方式，在比赛过程中需要拉开距离在进行活动。

其次，体育教师要根据中学生们的能力进行科学分组。可以将学生们分为6到8人一组，在开展教学的前几个星期，教师需要根据中学生们的能力科学调换队员，保障每组学生实力相当。在这一阶段，教师要重点培养队员之间的默契，对每位队员进行技术性指导，使得每一位团队成员都能够快速提升自身技能水平。

最后，小场地足球教学比赛的主要教学目标就是强化学生在场地比赛中的技能。小场地足球教学能够让每一位中学生都可以接触到足球，比赛也十分方便。这样的比赛方式还可以让中学生们在比赛过程中体会和感受到足球运动的乐趣，让学生们乐于学习足球，在过程中提升中学生们团队合作精神与技能，促进生生之间的和谐发展。最为重要的是能够提升中学生们的身体素质与心理素质。

因此，上述方式表现出了小场地足球教学比赛可以全面提升中学生们的技术与能力，这是一种传统足球教学不可比拟的教学模式，可以促进中学生身心健康发展，为中学足球教学奠定的良好的基础。

三、小场地足球教学比赛能够提高学生团队合作精神

中学足球开展小场地足球比赛的教学模式，因为其是依照中学生们的人数进行划分的，能够有效提升中学生们集体荣誉感，让学生们可以在足球比赛中了解彼此的性格，还可以掌握足球运动技巧，进而获得团队技术上提高。在小场地足球教学比赛中，可以加强学生之间的性格与技术磨合，提升其团队合作意识。在这样的环境中，学生们的沟通可以更加流畅，加强学生与学生之间情感的递增。缺乏团队合作意识和合作精神是当前体育运动中较大的问题之一，特别是在足球体育运动中，很多人都选择各自为政，缺乏团队合作意识，导致群龙无首。因此，学生们的团队精神需要从小培养，在足球体育运动中进行全面培养。另外，在小场地足球比赛中，中学生们通过自己的努力和智慧获取比赛胜利，可以让他们体会和感受到集体合作的重要性，使其在未来学习与生活中也可以重视团队精神，进而不断加强团队合作意识。

结束语：综上所述，在中学足球选修课堂教学中，“小场地教学比赛”方式能够紧抓足球运动的核心进行教学，同时能够解决当前中学体育运动场地的短缺，对提升中学生足球技术有着十分明显的效果。另外，还能够培养中学生们的终身体育意识，值得在高校足球教学中推广。

参考文献

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