高中英语写作课课堂教学创新模式探究

彭涛

摘 要：传统写作课课堂教学模式无法良好适应新课程教学标准，需要不断开展优化和创新工作，提升教学模式的先进性和科学性。本文主要是从高中英语写作课教学中的不足之处分析入手，重点介绍了一些高中英语写作课课堂教学创新模式实施手段，为推进高中英语写作环节顺利开展，培养和强化学生英语写作能力提供良好借鉴和参考。

关键词：高中英语;写作课;课堂教学;创新模式

写作课是高中英语教学过程中的重要内容，在锻炼和培养学生的语言运用能力和知识储备能力方面发挥着积极作用。高中英语写作课教学活动进行中，对于学生的要求较高，教师要不断创新教学模式，推进教学环节的有效开展，实现总体的教学目标。

第一，高中英语写作课教学中的不足之处

1.学生写作水平较低

高中生英语写作活动之中，经常会出现词汇贫乏、语法运用错误、词序颠倒以及句子和句子之间缺乏逻辑的情况，无法达到作文要求的标准。学生的写作水平较低，还表现在了学生无法使用英语词汇和语句正确表达出自身内心的想法和内容，没有形成正确的英语表达思维，多是使用汉语思维组织句子，容易引起词序不当的情况，同时简单的句子结构之间逻辑性较差。

2.教学重视程度不够高

高中英语教师会容易受到较多因素的影响，无法推进英语写作活动的顺利有效开展。主要是因为英语教学过程中涉及到的知识点较多，教学课时较为紧张，写作活动进展较为缓慢，要求学生具备较为坚实的学习基础，但是很多学生英语写作基础并不够良好，这就导致很多英语教师更倾向于开展词汇、语法教学方法，没有给予写作教学以足够的训练时间[1]。

3.学生的课堂主体性地位无法发挥

高中英语教学过程中，很多教师还采用传统的教学方式，单纯讲授写作知识要领，重点分析各项教材范例，并要求学生按照范例进行写作。学生多是按照教师规定的教学步骤和要求学习，重点放在了理解和吸收教师所讲解的各项内容，无法凭借自身学习基础和经验，形成良好的思维方式，主动性的参与到知识学习和掌握环节中[2]。

第二，创新高中英语写作课课堂教学模式的实施策略

为有效推进高中英语写作课教学环节的顺利开展，逐步实现教学目标，强化学生的英语写作能力，需要充分意识到现阶段教学课堂中存在着的问题，切实采用科学合理的应对方式和手段，优化和创新课堂教学模式，增强教学有效性。

1.强化学生英语语言基础知识

夯实学生的英语语言学习基础，是写作课教学的重要前提。学生只有充分掌握和识记大量的单词，才能够自由组织文章语言，通过词汇组成相应的语句，完成写作目标。高中英语教师应注重采用多种有效途径和规律，引导学生充分记忆各个单词，熟练掌握各个字母、字母组合的发音规律，以便学生在拼读的过程中，准确记忆单词[3]。实际开展教学活动的过程中，教师可以使用多媒体技术、简笔画、实物等方式，展现出大量的英文单词，让学生形成良好的认识和记忆，提升学生记忆单词的效率[4]。此外，老师在带领学生积累大量词汇的基础上，还需要培养学生关于固定短语搭配方面的认识和理解。

2.传授学生丰富写作技巧

高中英语写作活动对于学生句子用词准確、句子衔接逻辑性要求较高，教师结合学生的英语知识掌握程度，教授他们一些基本的写作技巧，引导学生背诵一些常见的写作开头和结尾句子，让学生形成自身的一套写作体系，促进学生养成正确的写作习惯，促进学生形成全面深入的了解，减少惧怕写作的心理出现。

例如在讲解“friendship”这一节知识的过程中，首先我让学生讨论现实生活中友谊的故事，邀请几个学生使用英语简短介绍自身发生的友谊方面故事，提升他们关于表达的积极性。其次，我会着重讲解文章写作活动中的篇章结构和布局情况，让学生按照开始——正文——结尾的顺序细致描述出自身关于“friendship”的认识和看法，实现中心突出、段落联系的写作目标。最后，在带领学生完成写作任务的过程中，我会要求学生根据自身想法明确主题句，概括文章主旨内容，阐释出整篇文章的主题思想，这样做的目的就是促进学生充分意识到概括文章写作内容的重要性，强化学生的写作逻辑，并在长期的写作训练过程中培养学生正确的写作习惯。

3.优化和创新写作教学模式

顺应新课程教学标准的要求，高中英语教师要积极营造出轻松、活泼的教学氛围，引导学生积极参与到学习环节之中，充分共享各项知识与信息。英语写作教学活动之中，出发点是写作过程，其同样也被看作是教学的中心，教师引导学生积极参与其中，需要要求学生充分明确具体的写作标准和要求，深刻理解写作主题，并且能够围绕着主题加以思考，梳理文章脉络。

如教师在布置课堂写作任务的过程中，让学生围绕着写作主题，查找和思考自身写作过程中可能使用到的词语和句型、时态、语法等，明确文章写作重点，制定出科学可行的写作提纲，并围绕着提纲完成写作活动。教师在组织学生写作的环节中，让学生按照初稿、终稿的方式进行训练，促进学生可以在不同阶段加以写作练习，充分表达自身内心的想法，却不必要担心到写作正确与否方面的内容。学生可以互相评价写作内容，发现其他学生文章写作中的精彩地方，同时还可以提出自身的建议，促进学生彼此之间相互进步、共同成长。

创新高中英语写作课课堂教学模式的过程中，需要积极采用科学合理的手段，通过强化学生英语语言基础知识，传授学生丰富写作技巧，以及优化和创新写作教学模式，将能够起到良好效果。

参考文献

[1]王红予.合作教学模式下的高中英语课堂教学创新模式研究[J].英语教师，2015（23）：126-127.

[2]孙凤英.教学创新视角下的高中英语有效写作教学策略研究[J].试题与研究：教学论坛，2014（4）：56-56.

[3]张秋珍，王凤.创新性高中英语课堂教学模式的探究与思考[J].学周刊，2018（18）：58-59.

[4]马海对.新课程背景下高中英语写作教学的创新模式[J].考试周刊，2017（12）：101-101.