浅谈初中语文写作教学策略

李艳玲

摘要：语文是一门以发展听说读写能力为最终目标的语言学科，其中写作能力的培养更是重中之重，但同时写作能力的提高又不是一朝一夕就能实现的。在现实的语文课堂中，学生不喜欢写作、害怕写作的现象普遍存在。为了应付作业和考试，常常苦思冥想，抓耳挠腮，以至于不得不胡编乱造，甚至借用他人的模板，敷衍了事，而忽略了写作的真正目的。写作其实是为了帮助学生记录生活中的点滴和感悟，学会倾诉和分享。为了解决这个老大难的问题，教师需要探索出有效的教学策略，以激发学生的写作热情，提高写作水平。

关键词：初中语文；写作教学；教学情境；课外阅读；写作指导

初中语文写作教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，最能体现学生的语文综合能力。写作基本上贯穿了一个人的一生，在人生的各个阶段，小到家人间的交流，大到国际事务的报道，无一不依靠人的写作能力。初中阶段是培养学生写作能力的黄金时期，可是如何调动学生的写作欲望，提高学生的写作能力，使学生写出新颖、独特的文章来呢？为此广大教育工作者开始了积极努力的探索，也取得了不错的成效。但是，从目前的初中语文教学实践来看，教学的效果并不理想。基于此，本人将简要地谈一谈初中语文写作的教学策略。

一、构建写作情境，激发学生写作欲望

兴趣是学生进行高效学习的最大动力，学习语文也是如此，要想提高语文作文教学的有效性，必须激发学生写作的热情。而创设情境教学的方法可以帮助学生回想起自己的生活体验，容易产生情感上的共鸣，进而激发学生倾诉的欲望，容易创作出优秀的作文。创设教学情境的方式有很多，可以通过设置悬念、联系生活、故事演绎以及直观的多媒体教学。教师要根据教学内容选择合适的方法，让学生有事可写，有话可说，以解决学生对作文不感兴趣以及胡编乱造的现象。

比如，七年级上册中有一个学习写作九月份景色的练习，这个时候，教师可以提前让学生仔细观察校园里的景色变化，或者让学生课下去附近的公园，近距离地观察景物由夏入秋时的变化，学生有了亲身的体验，就能写出自己的真实感受，就不会苦思冥想地依靠想象去编造。这样不仅能帮助学生留心生活，还能养成亲近自然的生活态度。现在的学生大多数都有自己喜欢的明星或者歌星，也可能是其他领域的佼佼者，学生对偶像的了解程度常常出乎人的意料。为此，在开展人物写作教学的时候，教师可以以此为话题，让学生阐述自己喜欢的明星以及理由，这样就调动了学生的积极性，让学生有了倾诉的欲望，写起作文来自然得心应手。

二、注重课外阅读，拓展延伸学生视野

阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础。因为初中生的生活经历相对有限，人生经验不足，而阅读正是获取人生经验最好的方式。学生可以从丰富的阅读材料中汲取精华，积累写作素材，并将其运用到自己的写作中，就容易写出内容丰富、具有人生厚度的文章来。为此，在初中语文教学过程中，教师应鼓励学生进行广泛的课外阅读，并在阅读的过程中将优美的句子和段落摘抄下来，积累写作素材，从而使学生的作文语言更加流畅，内容更加充实。

《语文课程标准》中要求初中生应广泛地阅读各种类型的文学作品，课外阅读量不少于260万字。因此，现在的语文教材每学期都会有两本名著的導读环节，如八年级下册的《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，教师应充分利用好教材的导读环节，并精心选取其中精彩的部分分享给学生，让学生感受名著的魅力。在学校的时候学生的阅读时间有限，而且是零零散散的，不利于学生的阅读体验，因此，教师要利用好假期加大学生的阅读量，使其在阅读的过程中获取优秀素材，感受现实生活，从而不断地提高自身的写作能力。

三、重视评改教学，促进学生发展进步

在作文教学中，作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段。新课标提出了要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。传统的作文评改往往只是教师一个人的舞台，这种批改方法不但耗费教师较多的精力，有些学生也不会真的放在心上。教师给学生做了评改之后，很多学生就把作文束之高阁，没有反思过程，所以很多学生很难发现自身的不足，更谈不上进步一说。让学生参与作文评改，有利于学生在自评中完善自我，在互评中学习进步。

在以往的教学中，都是教师在进行作文的批改，学生缺乏评改的经验，因此，在进行自评和互评的时候教师要注意对学生的指导。一方面指导学生进行作文内容的评改。检查文章的主题，引用的材料是否和作文题目一致。另一方面指导学生进行作文形式的修改。检查作文的字迹、标点符号运用、语言运用等方面，确保语言流畅、字迹工整、标点符合使用恰当。为了有效地提高学生的写作质量，教师应当采用学生互评互批，自我评改以及教师指导和评改等多种评改方式，让学生积极地参与到写作教学中，成为作文教学的主体。

总之，学生写作能力的提升非一日之功，需要教师和学生有一定的耐心，坚信有付出就必然有回报，积极地开展作文教学活动，创设合适的教学情境，激发学生的创作欲望，多读书，积累写作素材，注重评改教学，切实提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]谢丽丹.试论在初中语文写作教学中运用情景教学法[J].名师在线，2019（18）：66-67.

[2]刘晓燕.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].西部素质教育，2019，5（10）：103+107.