时事政治：高中政治教学的活力之源

焦世红

摘 要：在当前高中政治课程的教学过程中，老师应该指导学生全面了解中国的国情，将培养学生的社会主义核心价值观作为重点的讲解内容，合理的引入时事政治，以便能够让学生在有限的课堂教学时间中更加清楚的了解国内外的时局变化趋势，更加客观公正的看待国际政治问题，逐步树立起独立的政治思想。本文在研究的过程中通过深入论述时事政治在高中政治教学中的应用策略，旨在为提升高中政治教学的实效性创造良好的条件。

关键词：时事政治;高中;政治教学

所谓时事政治主要指的是国内外近段时间内所发生的一些具有代表性、全局性的事件，主要是各个党政、社团、社会势力在处理国家生活和国际关系过程中所采取的方针、政策和活动。时事政治是一种具有可变性、时效性的一种教学资源，也是高中思想政治课程教学中非常重要的内容。因此，通过将时事政治合理的渗透到高中政治课程的教学过程中，能够有效保证高中交给你政治课堂的时效性，最大限度提升高中学生的政治核心素养。

一、优化课前导入，把握时政动态

通过将时事政治合理的引入到高中政治课程的教学过程中，老师需要紧密结合政治课程的教学目标和学生的实际情况，充分利用时政动态来导入课堂，让学生能够在深入了解时政动态相关内容的过程中更加积极主动的投入到政治课堂的学习中，从而为有效提升高中政治课堂的教学实效性奠定坚实的基础。

例如，在高中政治课堂教学的前五分钟，老师可为学生创设一个自由轻松的空间，巧妙的设置时事政治播报的环节，并指导学生从不同的角度去分析播报的内容，这样能够让学生将教材中的内容与时事政治结合起来，以便能够更加深入的理解新闻内容，有效提升高中学生的解析能力。同时，老师还可以要求学生以小组的形式来讨论时事政治材料的内容，并在小组成员中选取一名主讲人进行播报。这样通过创设趣味性的课堂导入形式，能够充分激发学生学习政治的兴趣，更加主动的投入到之后的课堂教学过程中[1]。

二、合理选取时事政治案例，紧密结合课程知识进行讲解

在以往高中政治课程的实际教学过程中，老师都主要采取的是灌輸式的教学方法，而学生缺少对实际案例的掌握，所以在有限的课堂学习过程中难以深入理解教材内容。因此在高中政治课程课程的实际教学过程中，老师应该结合课程内容选取时事政治案例，让学生在有限的课堂学习过程中学会利用理论知识来解决实际的政治问题。这样能够有效增强学生的实际应用能力。例如，在学习“权利与义务”的内容时，老师便可以选取实际生活中存在的公民履行权利、享受义务的案例展开教学，让学生通过实际案例懂得在实际生活中需要用政治思想来约束自己的行为规范。但是，老师在政治课堂的教学过程中所选取的时事政治案例，必须紧跟时代发展的步伐，以便能够让学生所学习的内容具有较强的时效性，真正达到生动形象的政治课堂。

三、深入挖掘时事素材，培养学生的学科素养

通过全面分析我国现代的教育发展趋势，越来越重视学生综合素质的培养。其中，在2018年的全国卷政治考试题目中，主要是将时政热点和社会生活作为主要的背景，通过设计生活化的问题，让考试内容更加的贴近实际生活、走进生活，有效增强了政治考试题目的时代感和生活性，这样不但能够全面考察学生的分析问题的能力以及解决问题的能力，而且还能够培养学生的实际应用能力[2]。然而，时事政治材料类型的试题，能够给学生提供新的学习内容，让学生充分利用自己所掌握的知识点去分析和解决问题，这样整个高中政治课堂教学过程也会变得更加的生动形象。因此，在高中政治课程的实际教学过程中，老师需要采取合理的方法来引导学生重点关注时政热点，让学生能够真正熟悉社会生活中各个领域的知识，积极主动的了解现代社会生活，不断增强自己的社会实践能力和综合运用能力。鼓励学生主动去挖掘时事政治方面的素材，让学生在不断探索的过程中逐步增强自己分析问题的能力。

例如，在学习“政府的职能：管理与服务”的内容时，老师便可以深入挖掘相关的时政材料，如“中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航执法宣示主权;重庆市“打黑风暴”行动，以及开除学籍需报教育局审批、一出生就要到派出所登记户口，过马路要看红绿灯、结婚登记”等，通过全面深入的挖掘相关的时政素材，不但能够开拓学生的眼界，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，而且还能够帮助学生形成积极健康向上的人生态度，让学生学会正确的看到实际生活中存在的问题，最大限度提升高中学生的政治学科核心素养[3]。

总之，在高中政治课程的实际教学过程中，时事政治是非常重要的内容，对提升高中政治课程的教学实效性具有非常重要的作用。但是，老师在高中政治课程教学中引入时事政治的时候，应该注意合理分配时事政治的教学时间和引入时事案例的时效性，这样有利于培养高中学生的政治素养，有效增强学生的政治素养，强化学生的实际应用能力，最大限度提升高中学生的政治核心素养。

参考文献

[1]陈哲远.基于核心素养培养的高中政治时政述评活动的开展[J].西部素质教育，2018，v.4（06）：50+57.

[2]刘媛媛.浅谈在高中政治课中如何引用时事政治[J].考试周刊，2018（13）：147-147.

[3]张河珍.巧用时政，妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用[J].福建教育学院学报，2018，19（11）：68-70.