家校合作，共同抚育孩子健康成长

陈蓓英

【摘要】家庭和学校是学生受教育和成长的两个重要环境，在学生的成长经历中，家庭教育和学校教育占据了其百分之八十左右的时间。所以，家庭教育和学校教育对学生的教育和成长发挥着重要作用。因此，如何建设更加成熟的家校沟通合作模式，充分利用家庭教育中的有效资源来管理和教育学生，成为教育从业者不断思考和尝试的问题。

【关键词】家庭教育；学校教育；悦纳教育

随着我国经济实力的增长，人们的生活条件越来越好，社会和家庭越发重视孩子的教育。每个人都希望自己的子女能够接受更好的教育，成为更优秀的人。但是他們往往没有认识到孩子的教育是需要社会教育、学校教育和家庭教育三者形成合力，才能达到最佳的效果。笔者在探究当前家校合作现状的基础上，阐述家校合作的重要意义，从而提出家校合作的方式。

一、当前的家庭教育现状

当前，一部分家长的教育理念存有偏差，他们认为，只要能够满足孩子的物质需求，自己就已经尽到了教育责任；只要把孩子送到学校里读书，自己就是履行了对孩子的教育义务。在这些错误的教育理念的支配下，家长们要么过分地关注孩子的物质生活需求，忽视孩子的品德、学习习惯、行为习惯的教育；要么就是完全没有认识到去培养孩子的道德品质、学习习惯和行为习惯。例如，我就常常因为学生的学习习惯和行为习惯等方面的问题与家长通过微信、短信、电话等方式沟通。去年，我班的孩子小A经常不写、不交作业或者随便写几个字敷衍作业。在多次与孩子沟通无效后，我拨通了家长的电话。在半个多小时的沟通中，家长强调孩子父母在外地工作，现在是爷爷奶奶在照顾，所以孩子的作业不会写，并表示“我们对孩子没有什么要求，孩子能够吃饱穿暖，健健康康长大就好了，学习不急于一时。”更有甚者，家长对孩子在家庭中的一些不良表现，既不不批评也不教育。当老师与家长沟通孩子近期状况时，就将孩子在家的不良表现告诉老师，说完之后再来句“老师，她就听老师的话，麻烦你明天说一说他”。

从这些现象中可以看出，家长对孩子学习上的事情缺乏关心。当孩子学习成绩大幅度下降，或违反学校管理规定时，家长对孩子往往是不分青红皂白地严厉训斥。而平时只要孩子不受到身体上的伤害，家长就听之任之。在孩子的成长过程中上，要想让孩子身心健康地成长，仅仅是学校的教育是远远不够的。孩子的身心健康发展，离不开家长的密切配合。因此，建立起完善的学校教育和家庭教育之间的合作方式，对孩子未来的健康发展非常重要。

二、家校合作的意义

第一，良好的家校合作能对学生起更好的价值导向作用。家校合作的最终目的是让孩子身心健康地发展。由于每个孩子的家庭存在差异性，家长对子女受教育的目标、成才的观念各不相同，这也就导致了家长们在子女教育理念上的差异性。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，对每个孩子的实际情况进行具体的分析，引导孩子建立正确的人生观、价值观和世界观，让孩子健康快乐地成长。

第二，良好的家校合作能培养学生良好的行为习惯。学校教育和家庭教育都是培养学生良好行为和学习习惯的主要渠道，学校按照《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》的要求对学生进行行为习惯和学习习惯的规范教育。但是，培养学生良好的行为习惯和学习习惯需要多方持之以恒的努力。学生最早接受教育是在家庭，并且家庭教育是其接受教育时间最长久的场所。所以家庭教育的方式是否适合孩子的身心发展、家庭教育是否有效都与学生的道德品质、行为习惯、学习习惯的养成息息相关。因此，建立密切的家校合作关系，对培养学生良好的行为习惯和学习习惯，有很大的帮助。

三、家校合作的方式

家校合作要真正达到良好的效果，教师必须要了解学生基本的家庭情况，同样家长也要参与到学校管理和改革中来，多参加学校的教育活动，实现与学校的有效沟通与互动。

第一，家访。家访是老师和家长沟通的重要渠道。在家访过程中，如果老师与家长能够对孩子在学校以及家里存在的问题认真分析原因，总结经验，不互相埋怨指责，而是从实际情况出发去解决问题，就可以有效地促进学生健康发展。同时，家访不只是沟通孩子在家与在校的表现，教师也需要了解学生的家庭背景和家庭成员。在家访的过程中，不能一直向家长投诉孩子在学校的不足，让家长觉得老师只是为了来“告状”。家访时，教师要当着孩子的面多表扬孩子的进步，夸赞孩子的优点。只有让家访成为家长和老师、孩子沟通的桥梁，才能促进家校合作的有效开展。

第二，家长开放日。家长开放日是家长了解学校和老师的工作，促进双方理解，增强沟通和取得家长配合的有效方式。如我校每学期举行一次家长开放日，在每个学期中段进行，由学校进行组织。开放日活动分为两个部分，第一部分为家长进班听课。家长通过进班听课，能够了解老师的教学风格以及自己孩子在学校的学习状态。第二部分为家长会。通过家长会，家长可以了解孩子在该学期存在的问题，以及家长在该学期中的家庭教育、家校合作方面存在的普遍性的问题。通过家长开放日，家长对孩子在校的状态、老师以及学校的教育方式、自身在家庭教育中存在的不足都能有比较齐全清晰的认知。家长了解了老师的工作和教育风格，才能理解老师的工作，才能发自内心的去配合老师的工作。

第三，家长参与教育。邀请家长进校参与到学校教育活动中来，以便家长对学校的认识更加立体化、多元化。当自己与学校的教育理念保持一致时，家长才能理解学校的工作。比如我校建立家长委员会，选拔认真负责、配合学校工作的家长作为代表参与一些教育活动。在教育过程中，我校常常邀请家长到校参与学校组织的一些活动，如六一活动、才艺大赛、家校篮球比赛等。在这些活动中，家长的广泛参与，使学校的教育活动的得到了正面的宣传，家长对学校的工作也更加理解、更加配合，也就促进了学校与家庭之间的合作关系。

第四，密切家校沟通，及时交流信息。家校要多利用校讯通、电话、短信等联络方式及时将学生在学校的表现反映给家长。对于孩子的进步，学校要不吝于表扬；对于孩子的不佳状态，学校要不搪塞、不敷衍。同时，学校也可以顺势了解一下学生在家的情况。家长也可以通过多种联络方式，主动向询问孩子的在校表现，以及将孩子近期在家的表现反馈给老师。只有保持密切的家校沟通，家长和学校双方才能更全面地了解孩子的表现，对孩子进行更有针对性的教育。

总之，在深刻、全面和真实的教育中，教师需要了解学生的家庭状况，与家长保持良好沟通，建立合作关系，并鼓励家长积极成为学校的密切合作伙伴；家长在家庭教育中也要承担自身应尽的责任和义务，积极参与学校的教育活动，为孩子的成长提供良好的环境。

参考文献：

[1]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999：238.

[2]彭茜，郭凯.家校合作的障碍及其应对[J].教育科学，2001：28.