如何围绕中心意思写作文

江海花

古代有一位读书人，写文章一直不得要领。有一次，他去请教一位老师指点迷津，这位老师把他带到一个小树林，指着一张蜘蛛网说：“你拜它为师吧！”这位读书人看了很久，突然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。有人问他原因，他说：“天下找不到一个没有中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都是先有中心，再一圈一圈编织的。写文章也是这个道理啊！”

那么怎样围绕中心意思写呢？

一、围绕中心句写一段话。

中年级的作文就要求围绕中心意思，把一件事情写具体。这个学段的学生就可以在平时辅以片断练习——围绕中心句写具体。

什么是中心句？

中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。

例：今天早晨的雾真大真美啊！天地之间一片白茫茫，好像飘着一件无比宽大的纱衣。远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都笼罩在乳白色的浓雾里，若隐若现，美丽极了。我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙境之中，十分有趣。

例文中的第一句话是中心句，下面的三句话都是围绕“今天早晨的雾真大真美啊！”这句话进行具体描写：“白茫茫，乳白色”先写了雾的颜色，“无比宽大的纱衣”这个比喻写出了雾大雾美。再通过我的感受以及人物的对话进一步体现雾很浓很大。这一切，都是围绕中心句来写作的。

怎样寻找练习的素材？

生活是最好的习作素材，生活中的很多场景都可以作为素材进行片断练习。

比如：菜场真热闹。围绕这个中心句，可以联想到菜场里叫卖的声音，穿梭的人群，小贩的忙碌……可以从整体上写菜场的热闹，也可以从某一个细节之处描写菜场的热闹，点面结合。这样一来，能够更好地突显出中心意思。

除此以外，還可以常常练习“绕着弯”写一个事物的特点。比如，用一段文字写出夜晚的“黑”，但是不出现“黑”这个字;用一段文字描写同学的“瘦”，但是不出现“瘦”这个字……这样的练习，能激发中年级的同学的思维，帮助同学围绕中心句写具体。

二、围绕中心意思从不同方面、不同事例写。

“围绕中心意思写”高年级与中年级的习作要求有什么不同？

统编教材六年级上册的习作单元主题是——《围绕中心意思写》，在中年级要求同学围绕中心意思写具体的基础上，对高年级的同学又提出了新的要求。要求能够围绕中心意思从不同方面、不同事例写，这样，表达的意思会更加全面，更加充分。

比如以《暖》为题，有同学想到这样一些材料：1.春天来了，阳光散发着温暖。2.花儿沐浴着温暖。3.河水拥抱着温暖。4.小动物们享受着温暖。这是从大自然的不同方面来写的。

同样以《暖》为题，有同学会从不同事例选材：1.老师为受伤的我擦红药水。2.受委屈时，同桌递给我一个苹果。3.当我第一次登台演讲时，大家用掌声鼓励我。4.当我遇到解不开的难题时，同学热心地帮助我。

这两种写法都可以，甚至可以把大自然和身边的故事融合起来写。这样，表达的中心意思“暖”会更加全面，更加充分。

那么多的方面、事例，该怎么写呢？

在写的时候，不同的方面或者不同的事例，不能够平均用力，要把重要的部分写具体，其他部分简单写。

我们要选择自己印象最深，感触最深，能够给读者留下深刻印象的部分写具体。而简单写也是有方法的，可以用罗列的方法，也可以用一两句话写。

比如习作例文《爸爸的计划》，作者把自己印象最深的“订暑假计划”写得最具体，连爸爸的神态、语言和“我”的心理活动都写得清清楚楚。而爸爸订的九个计划，作者用罗列的方法写，“开关气窗”和“还牙膏”这两个小事例，作者只用了一句话写。这样一来，文章中心突出，详略得当。

围绕中心意思写作文，中年级的同学加强练习，把一个意思写具体。高年级的学生要学会构思，如何谋篇布局。经常练习、善于积累、努力创新，围绕中心意思，同学们可以写出精彩纷呈的作文。