中学物理生活化教学模式探究

孟宪付

【摘要】教师的教学是让学生认识世界的过程。通过学习文化知识，学生能认识和了解我们的世界，而学习文化知识的最终目的是把所学知识应用到实际生活中，通过所学知识来改造世界。基于此，本文对中学物理生活化教学模式进行了探究。

【关键词】中学物理;生活化;教学模式

一、中学物理生活化教学模式的理论依据

1.哲学理论

从哲学的角度看，人类社会的一切活动归纳起来无非两类，一类是认识世界，另一类是改造世界。马克思曾说过：“人类的全部社会生活在本质上是实践的”。中学物理学科教学的目的显然不仅仅是让学生掌握枯燥的理论知识，而是让学生将所学物理知识应用到实践中。因此，将物理教学生活化，显然是未来中学物理学科进行教学改革的方向。

2.教育学理论

美国教育家杜威曾经总结过一个世界著名的教育理论“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验改造”，这个教育理论内容主要包括三方面：（1）教育的目的就是生活。为了满足生活，为了生活的需要，才有了教育，教育天然是为生活而存在，为生活而服务的;教育和生活是如影相随的，教育是为了更好地生活，更好地生活离不开教育。中学的物理学科尤其如此，因为中学物理学科和我们的生活是紧密相关的，很多的中学物理知识源于生活，也应用到生活。（2）教育与人的生长同步。教育伴随人生长的始终，从呱呱坠地到垂垂老矣，人生的每个阶段都在接受教育，在不断学习和成长。人的教育不仅仅只在学校中进行，在未来的工作、生活中，教育始终会伴随人的左右。（3）教育就是生活中的改造经验。教育可以使学生在思想上、行为上、知识上更为健全，可以把人培养为人才，接受教育是为了有能力提高生活质量，让自己的生活越来越好。

3.西方建构主义理论

这个理论指出，任何知识的学习都不是单一的知识的传递，而是学生通过自身的生活经验，对所学知识进行推理，更新知识和构建知识的过程。学生的学习过程是学生生活经验更新的过程，在这个过程中，新知识替代旧知识，新观念替代旧观念，学生通过对自己的知识构建掌握更多的新知识，让自己的认识更加丰富和准确。中学物理教学应该探索在建构主义理论的前提下，如何改革教育教学模式，以使中学物理教学更加生活化。

二、中学物理生活化教学模式的重要性认识

1.可以激发学生的学习兴趣

在教育教学工作中如何激发学生的学习兴趣是每位教师值得深思和花心思去做的。众所周知，传统的中学物理教师模式是单一、单调的，是乏味无趣的。物理知识源于生活，应用于生活，中学物理教学生活化可以使学生摆脱物理学习中单调、枯燥的公式推导，将每一个生硬的公式应用到生活中来，从而极大地调动学生学习的积极性和主动性，推动学生更努力地学习。随着当前教育教学的改革，在教学模式上要以学生为主体，教师只是起引导作用，要注意提高学生主动学习的热情。在教学中多融入生活化元素可以使学生对物理学科更感兴趣，他们会将物理知识运用到生活中，去解决生活中出现的问题，这样学生就找到学习的快乐，同时也更加自信。

2.能够加深学生对物理知识的理解

物理生活化教学模式能够让学生在自己所熟悉的环境中学习物理知识点，这样的学习场景更加有利于培养学生的学习热情。在这种轻松愉悦的学习环境中，学生能更快更主动地吸收所学知识。在课堂教学中，教师直接将生活化的物理元素融入课堂，能够使学生很好地将所学知识和日常的生活联系在一起，做到学有所用，从而加深学生对物理知识的理解和掌握程度。

此外，我们学习任何一门理论或者真理，最终都要将真理或理论放到实践中去检验其真伪。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。中学物理理论知识的对错，物理实验的真伪等都需要我们拿到实践中去检验。而任何实践活动都需要在一定的社会生活中进行。所以，中学物理教学生活化，能够很好地解决与验证物理知识的真理性。把所学知识用于生活实践中，在实践中深化物理学科的理论知识，两者相辅相成，只有在这种教学模式中，学生才能真正做到学有所成，才能提高对理论知识的理解和掌握，提高在生活中解决实际问题的能力。

3.符合以学生为主体的教学观念

物理生活化教学模式要求教师先观察学生的生活，再根据学生的兴趣爱好设计教学方案，这是堅持从学生出发，兼顾学生喜好，体现以学生为主体的教学观念。在实现中华民族伟大复兴的新时代，中学教学必须遵循以学生为主体的教学观念，在教育教学过程中突出学生的主体地位。而中学物理生活化教学模式无疑更加符合了这一教学观点。

三、中学物理学科生活化的教学实践

1.合理设计生活化教学方案

教师要将生活化的物理学科例子引入教学中，以调节课堂紧张的学习气氛，让课堂更加生活化，进而激发学生的学习兴趣。这种教学模式不仅能增加学生的物理知识，也能够增加学生的生活经验。在实际课堂上，教师可以用问题设置的方式引入物理知识。例如，“把一个装满水的瓶子在水盆中倒立过来，为什么瓶子里的水却不流出来呢？”这个问题能够引出中学物理知识中有关大气气压的知识点。总之，在中学物理教学中，教师要善于将生活化的物理知识引入课堂，从而激发学生的好奇心和学习欲望。

2.多开展生活化课堂活动

学习的最终目的是实践，多多开展生活化的教学活动能够增强中学物理教学的时效性。物理知识本身就是枯燥的，教师如果在课堂上只是一味地讲解理论性的知识，就很难取得良好的课堂效果。正所谓“纸上得来终觉浅”，在中学物理教学中，教师必须开展大量的实践活动，让学生在课堂上动手实验，这样物理学习就会变得生动有趣。

3.多布置和生活化有关的作业

在课下给学生多布置一些和生活相关的物理学科作业，不仅能够巩固学生课上所学的物理知识，而且能够丰富学生的课余生活，培养学生物理学科的学习兴趣，进而提高其物理成绩。另外，多布置作业，让学生在课下有更广阔的空间去接触生活中的物理学科知识，能够进一步提高学生解决日常生活问题的能力。

四、结语

中学物理生活化教学模式符合当前中学教学改革的需要，不仅能够提高中学物理教学的时效性，激发学生对于物理学科的学习兴趣，还能提高学生在生活中解决实际问题的能力。作为中学物理学科的教育工作者，我们要根据教学需要，真正将中学物理生活化教学模式应用到实际教学活动中来。

【参考文献】

王宁.初中物理生活化教学方法探究[J].新课程·中旬，2018（10）：56.